الي اخي العابد الكنتي * شرح * انشغالات ادارية

عنوان الموضوع : الي اخي العابد الكنتي * شرح * انشغالات ادارية
مقدم من طرف منتديات العندليب

السلام عليكم اخي العابد الكنتي
اريد تفسير للقانون الاساسي لقطاع التربية وخصوصا كوني مدير مدرسة ابتدائية منحدر من استاد رئيسي صنف 12 و75 نقطة استدلالية

كيف ستتعامل معنا الوزارة من حيث التصنيف ومن خلال قراءتك للقانون الاساسي الاخير
وشكرا


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

هل من ومجيب

=========

>>>> الرد الثاني :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ma.ka https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif السلام عليكم اخي العابد الكنتي اريد تفسير للقانون الاساسي لقطاع التربية وخصوصا كوني مدير مدرسة ابتدائية منحدر من استاد رئيسي صنف 12 و75 نقطة استدلالية كيف ستتعامل معنا الوزارة من حيث التصنيف ومن خلال قراءتك للقانون الاساسي الاخير وشكرا

واضح جدا ان الوزارة والنقابات لم تكلف نفسها عناء البحث عن حلول للفئات الثلاثة الاكثر تضررا في القانون الحالي وهم:
01- اساتذة التعليم الاساسي (في طريق الزوال)
02- الاساتذة المجازون سابقا (زالوا فعليا)
03- المعلمون
ام القضية التي طرحتها وهي تتعلق خاصة بالاساتذة المجازون في الابتدائي والذين دمجهم القانون الحالي كاساتذة رئيسيين في الابتدائي بقي وضعهم محيرا ومربكا وكما هو.
ويظهر ان النقابات تعرف جيدا وتعلم علم اليقين بان هناك مفتشين في التعليم ابتدائي منحدرين من رتبة استاذ تعليم ثانوي , بينما لا تعرف او لا تريد ان تعرف بان هناك كذلك مدراء مدراس ابتدائية منحدرين من رتبة استاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وهم المجازون سابقا. بمعنى انه سيكون استاذ تعليم ابتدائي رئيسي ومدير ابتدائية في نفس التصنيف ويتقاضون نفس الاجر بمهام مختلفة؟؟؟ لذا السؤال هنا: ما فائدة الترقية للاساتذة المجازون في الابتدائي؟
وكان من المفروض ان يكون تصنيف مدير ابتدائي 13 او 14 حتى يكون للترقية معنى او تضاف له منحة للمسؤولية او للمنصب حتى يكون فرق بينه وبين الاستاذ الرئيسي.
لكن يظهر ان النقابات اهتمت فقط بالاسلاك والرتب التي اعضائها يعرفونها ومنتمين اليها واهملت الحالات الاخرى.

=========

>>>> الرد الثالث :


=========

>>>> الرد الرابع :


=========

>>>> الرد الخامس :


=========