تكوين أزيد من 142 ألف معلم وأستاذ دون شروط انشغالات الدارة
عنوان الموضوع : تكوين أزيد من 142 ألف معلم وأستاذ دون شروط انشغالات الدارة
مقدم من طرف منتديات العندليب
منح معلمي الابتدائي شهادة إثبات المستوى وأساتذة المتوسط شهادة ليسانس مهنية
راسلت مديرية التكوين بوزارة التربية، أول أمس، المديرين الجهويين، بموافاتها ''استعجالا'' بالحصيلة الحقيقية لمعلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، وفق دراسة دقيقة، لتحديد عدد المستفيدين من التكوين عن بعد، وعدد عدم الملتحقين أو الذين لم يسجلوا في التكوين، دون إقصاء أساتذة التربية البدنية والفنية واللغة الأمازيغية، من خلال رفع تأهيلهم إلى مستوى جامعي أكاديمي لمدة ثلاث سنوات طبقا لنظام ''أل.أم.دي''.
وقد فّر مدير التكوين بوزارة التربية، أحسن لبصير، أرقاما حديثة تتعلق بعمليات التكوين عن بعد لفئة معلمي التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، تتعلق برفع التأهيل إلى مستوى جامعي أكاديمي طبقا للمادة 77 من القانون التوجيهي للتربية الوطنية رقم 08 ـ 04 المؤرخ في 23 جانفي .2017 وأفاد المسؤول في لقاء مع ''الخبر''، أول أمس، أنه أبرق للمرة الثالثة، تعليمة إلى مديري التربية تحت رقم 276، سلم ''الخبر'' نسخة منها، يطلب منهم إجراء إحصاء مفصل لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي الذين لم يلتحقوا بالتكوين عن بعد، باعتبارها آخر سنة، الهدف منها الوقوف بناء على دراسة دقيقة على عدد المستفيدين من التكوين عن بعد، وعدد المتخلين أو الذين لم يسجلوا أنفسهم، وتدوين الأسباب التي حالت دون التحاقهم بالتكوين وفقا لجداول مرفقة بالتعليمة الكتابية، بهدف فتح المجال أمام الراغبين مستقبلا في التكوين للترقية، ضمانا للتوازن في تكوين أساتذة الطور التربوي.
وأوضح مدير التكوين بأنه ألزم مديري التربية بضرورة شمل إحصاء أساتذة التعليم الأساسي لمواد التربية البدنية والفنية (رسم وموسيقى) واللغة الأمازيغية، مؤكدا على التقيد الدقيق بنماذج الجداول المرفقة بهدف معالجتها على المستوى المركزي بكل التفاصيل الواردة فيها.
وبلغة الأرقام، قامت مديرية التكوين بالإشراف وفق جدول الإحصاء الشامل، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، على تكوين 63172 معلم تعليم ابتدائي، ليدمجوا كأساتذة تعليم ابتدائي في رتبة 11، منهم 15869 هم في طور التكوين، بينما لم يلتحق بالتكوين 37285 معلم، من مجموعهم الإجمالي في المدارس المقدر بـ116426 معلم، وسيسمح تكوينهم باستفادتهم من زيادة صافية في رواتبهم تقدر بـ3018 دينار شهريا.
أما ما تعلق بفئة أساتذة التعليم الأساسي، حسب ذات الجدول، فتخرج 17795 أستاذ، للانتقال إلى أساتذة تعليم متوسط في رتبة 12، ويوجد 6865 منهم في طور التكوين، فيما بلغ عدد غير المستفيدين من التكوين 1751 أستاذ، وتمثل هذه الفئة تعدادا بشريا قوامه 26411 أستاذ، كما سيوفر خضوعهم إلى التكوين بارتفاع في أجورهم بـ4236 دينار شهريا. وشرح مدير التكوين، أحسن لبصير، أن هذه الإجراءات تدخل في إطار رفع مستوى المتكونين أثناء الخدمة لفائدة معلمي المدرسة الابتدائية من خلال إكسابهم المعارف والمهارات اللاّزمة لممارسة مهنتهم بواسطة التكوين الأولي، ويتم في مؤسسات متخصصة تابعة للوصاية ووزارة التعليم العالي وفق الاتفاقية المبرمة بين الطرفين في أفريل من العام الماضي، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، دون شروط سوى تسجيل أنفسهم بمديريات التربية، وكذا منحهم، حسب المادة 9 من ذات الاتفاقية، سنتين إضافيتين بالنسبة للمعلمين المتكونين الذي تعثروا خلال مسارهم التكويني، متبوعة بحصولهم على شهادة متابعة التكوين للمعلمين المعنيين. أما بالنسبة لأساتذة التعليم المتوسط، فنصت الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، على منح الأساتذة الحاصلين على شهادة البكالوريا على إثر التكوين شهادة الليسانس المهنية في التخصص المعني، وللأساتذة غير الحاصلين على شهادة البكالوريا، أيضا على إثر التكوين، شهادة إثبات المستوى.
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
هذه ارضية المطالب التي سوف تنطلق من خلالها اللجنة الوطنية لهيئة التدريس.
*- تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).
نريد مقترح الكنابست في هذا الشأن ان كانت لها نية صادقة
إن الهدف والغاية ليس سوى المطالبة بتعديل المواد التي ترسم نمطين للموظفين لوظيفة واحدة بإلغاء كل المواد والفقرات الخاصة ب " الأسلاك الآيلة للزوال"
وادراج كل موظف في الرتبة القاعدية للسلك الذي يؤدي مهامه، وبتثمين أقدميته يرسم في الرتب المستحدثة الموافقة لأقدميته...
وعليه تكونمطالب الفئات الآيلة للزوال وفق المرسوم 08-315 و المرسوم 12-240 هي إلى الوضعية الصحيحة التالية:
الفئة الأولى- معلم المدرسة الابتدائية.....
- معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي (صنف 11)،
- معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي رئيسي (صنف 12)، للتأسيس للرتبة.
- معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي مكون (صنف 14)، للتأسيس للرتبة.
الفئة الثانية- أساتذة التعليم الأساسي.....
- أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط (صنف 12)،
- أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط رئيسي (صنف 13)، للتأسيس للرتبة.
- أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط مكون (صنف 15)، للتأسيس للرتبة.
الفئة الثالثة- مساعدو التربية.....
- مساعد تربوي (صنف7) قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة مشرف تربوي صنف 10،
- مشرف تربوي (صنف 10)،... بخبرة + 10 سنوات يُدمج في رتبة مشرف تربوي رئيسي (صنف 11) ، للتأسيس للرتبة.
الفئة الرابعة- أساتذة التقني في الثانويات.....
- أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ثانوي (صنف 13)،
- أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة بخبرة + 15 سنة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال بخبرة + 12 سنة يُدمج في رتبة أستاذ ثانوي رئيسي (صنف 14)، للتأسيس للرتبة.
- أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة بخبرة + 25 سنة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال بخبرة + 22 سنة يُدمج في رتبة أستاذ ثانوي مكون (صنف 16)، للتأسيس للرتبة..
وهذا من باب المعاملة بالمثل والمساواة والتجريد، ليحصلوا الرتب القاعدية كما حصلتها الأسلاك الأخرى، سواء من خلال المرسوم 08-315 خصوصا لأساتذة الطور الثانوي، أو المرسوم 12-240 بالنسبة لأسلاك المديرين والمفتشين حيث نجد:
- أستاذ الإبتدائي : حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- أستاذ المتوسط: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- أستاذ الثانوي: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مدير الإبتدائية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مدير المتوسطة: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مدير الثانوية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مفتش الإبتدائي: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مفتش المتوسط: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مفتش التربية الوطنية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
هذا ما يقتضيه العدل والمساواة في ترسيم مواد القانون الذي يسير موظفي قطاع التربية.
=========
>>>> الرد الثاني :
الرجوع إلى الأصل فضيلة
=========
>>>> الرد الثالث :
هذه ارضية المطالب التي سوف تنطلق من خلالها اللجنة الوطنية لهيئة التدريس.
*- تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).
نريد مقترح الكنابست في هذا الشأن ان كانت لها نية صادقة
إن الهدف والغاية ليس سوى المطالبة بتعديل المواد التي ترسم نمطين للموظفين لوظيفة واحدة بإلغاء كل المواد والفقرات الخاصة ب " الأسلاك الآيلة للزوال"
وادراج كل موظف في الرتبة القاعدية للسلك الذي يؤدي مهامه، وبتثمين أقدميته يرسم في الرتب المستحدثة الموافقة لأقدميته...
وعليه تكونمطالب الفئات الآيلة للزوال وفق المرسوم 08-315 و المرسوم 12-240 هي إلى الوضعية الصحيحة التالية:
الفئة الأولى- معلم المدرسة الابتدائية.....
- معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي (صنف 11)،
- معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي رئيسي (صنف 12)، للتأسيس للرتبة.
- معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي مكون (صنف 14)، للتأسيس للرتبة.
الفئة الثانية- أساتذة التعليم الأساسي.....
- أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط (صنف 12)،
- أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط رئيسي (صنف 13)، للتأسيس للرتبة.
- أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2008 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط مكون (صنف 15)، للتأسيس للرتبة.
الفئة الثالثة- مساعدو التربية.....
- مساعد تربوي (صنف7) قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة مشرف تربوي صنف 10،
- مشرف تربوي (صنف 10)،... بخبرة + 10 سنوات يُدمج في رتبة مشرف تربوي رئيسي (صنف 11) ، للتأسيس للرتبة.
الفئة الرابعة- أساتذة التقني في الثانويات.....
- أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال قيد العمل في 01/01/2008 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ثانوي (صنف 13)،
- أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة بخبرة + 15 سنة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال بخبرة + 12 سنة يُدمج في رتبة أستاذ ثانوي رئيسي (صنف 14)، للتأسيس للرتبة.
- أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة بخبرة + 25 سنة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال بخبرة + 22 سنة يُدمج في رتبة أستاذ ثانوي مكون (صنف 16)، للتأسيس للرتبة..
وهذا من باب المعاملة بالمثل والمساواة والتجريد، ليحصلوا الرتب القاعدية كما حصلتها الأسلاك الأخرى، سواء من خلال المرسوم 08-315 خصوصا لأساتذة الطور الثانوي، أو المرسوم 12-240 بالنسبة لأسلاك المديرين والمفتشين حيث نجد:
- أستاذ الإبتدائي : حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- أستاذ المتوسط: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- أستاذ الثانوي: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مدير الإبتدائية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مدير المتوسطة: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مدير الثانوية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مفتش الإبتدائي: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مفتش المتوسط: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
- مفتش التربية الوطنية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة....
هذا ما يقتضيه العدل والمساواة في ترسيم مواد القانون الذي يسير موظفي قطاع التربية.
=========
>>>> الرد الرابع :
وهل المعلمين المساعدين من كوكب اخرمع العلم اننا ادمجنا في العام2002با شهادة البكالوريا وشهادات جامعية و انهينااالتكوين عن بعد (الدفعة الاولي)ومنحت لنا شهادة استاذ المدرسةالبتدائية ورغم هذا مازلنا في الصنف7
=========
>>>> الرد الخامس :
ألا تعرف وزارة التغبية كلمة اخرى غيركلمة التكويــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن
=========
