رسوب قسم كامل في مدرستي.... للبيداغوجية
عنوان الموضوع : رسوب قسم كامل في مدرستي.... للبيداغوجية
مقدم من طرف منتديات العندليب
ما النسبة التي يمكن أن يكررها أستاذ مدرسة ابتدائية داخل قسمه في اطار القانون الوزاري...؟؟
رجاءا من بحوزته المنشور الوزاري فلينشره للافادة
ما رأيكم في هذه الحالة...
أستاذ يكرر8 تلاميذ من مجموع 25 في السنة الرابعة وهذالحصولهم على معدل اقل من 5وبمباركة المدير خوفا من نتائح العام القادم في شهادة التعليم الابتدائي.....
فكيف نعارض هذه الكارثة في مجلس الاقسام.....؟؟
أرجوا الافادة باراكم وفي اطار القانون .....وشكــــــــــــرا
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
السلام عليكم
هذا جيد ...يعني أن نسبة النجاح في قسمك 68بالمئة ...نتيجة جيدة
نحن لم ولن يقبل المدير بهكذا رسوب ...بل يقوم بنفسه بنقلهم الى السنة الخامسة ..لكل من يتحصل على 4.50او اكثر
اي انه لا يرسب الا 2او 3 على الاكثر
=========
>>>> الرد الثاني :
و هل عندك 08 يساوي 25؟؟؟
=========
>>>> الرد الثالث :
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bzm12 https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
السلام عليكم
هذا جيد ...يعني أن نسبة النجاح في قسمك 68بالمئة ...نتيجة جيدة
نحن لم ولن يقبل المدير بهكذا رسوب ...بل يقوم بنفسه بنقلهم الى السنة الخامسة ..لكل من يتحصل على 4.50او اكثر
اي انه لا يرسب الا 2او 3 على الاكثر
|
شكــــــــــرا لمـــــــرورك العطــــــــــــر بارك الله فيك على الرد
اجل في حالات التكرار 08تساوي 25 الم تدرسها.......شكرا
للمروور العطر
=========
>>>> الرد الرابع :
المعلم سيد قسمه والنتائج هي الفيصل
=========
>>>> الرد الخامس :
ربي يهدينا الى الخير والله ان مهنة التعليم اصعب مما تصورون
=========
المعلم سيد قسمه والنتائج هي الفيصل إلا إذا ..................
اريد مواد قانونية لا كلاما زائدا من فضلكم لو كان الاجتهاد فانا ادرى بما سافعله اريد مواد قانونية تربوية
الم تفهمو الســـــــــؤال....شكـــــــــرا للمـــــــــرووور العطــــــــــر
https://ara.cndp-dz.org/modules/nosso...p?articleid=13
الرقم : 68/2006
الموضوع : بخصوص ارتقاء التلاميذ في التعليم الابتدائي والمتوسط
المراجع :
تعليمة السيد وزير التربية الوطنية رقم 05.296 المؤرخة في 2005.07.04
. المنشور الإطار رقم 2039 المؤرخ في 2005.03.13
. المنشور رقم 05.26 المؤرخ في 2005.03.15
يشرفني أن أذكركم بأن الارتقاء من مستوى إلى آخر يتم باعتماد معدل 5 من 10 في التعليم الابتدائي و10 من 20 في التعليم المتوسط. وذلك وفقا لأحكام المنشور الإطار المذكور في المرجع أعلاه.
غير أنه يمكن لمجلس المعلمين أو مجلس الأساتذة أن يدرس حالات التلاميذ الذين لا يستوفون الشرط السابق، وتحصلوا على معدل سنوي عام، يتراوح ما بين 4,5 و 4,99 من 10 في التعليم الابتدائي، وما بين 09 و 9,99 من 20 في التعليم المتوسط، للسماح للبعض منهم بالارتقاء إلى المستوى الأعلى، طبقا لأحكام المنشور الوزاري رقم 05.26 المؤرخ في 15 مارس 2005، حيث يتم إنقاذ التلاميذ حسب الحالتين التاليتين :
1- بالنسبة لتلاميذ نهاية الطورين الأول والثاني من التعليم الابتدائي (السنتين الثانية والرابعة ابتدائي) ينظم اختبار استدراكي على مستوى المدرسة الابتدائية في المواد التي تحصل فيها التلاميذ على معدلات أقل من 5 من 10. على أن تقتصر أحكام هذا المنشور بالنسبة للسنة الدراسية الحالية 2005/2006 على تلاميذ السنة الثانية ابتدائي.
. بالنسبة لتلاميذ نهاية الطورين الأول والثاني من التعليم المتوسط ( السنتين الأولى والثالثة متوسط ) ينظم. اختبار استدراكي على مستوى المؤسسة التعليمية في المواد التي لم يتحصل فيها التلاميذ على المعدل.
. تجري الاختبارات الاستدراكية مباشرة بعد تنظيم حصص استدراكية لفائدة التلاميذ المعنيين قبل نهاية السنة الدراسية.
. تعوض العلامات المسجلة في الاختبارات الاستدراكية المعدلات السنوية للمواد التي لم يتحصل فيها التلاميذ على المعدل. وتضاف نتائج الاختبارات الاستدراكية إلى المعدلات السنوية للمواد التي تحصل فيها التلميذ على المعدل خلال السنة الدراسية، وذلك لحساب المعدل السنوي العام الجديد.
2- بالنسبة للتلاميذ داخل أطوار التعليم الابتدائي ( السنتين الأولى والثالثة ابتدائي ) وكذا تلاميذ السنتين الرابعة والخامسة أساسي، وتلاميذ، وتلاميذ السنة الثانية متوسط، فإنه يمكن إنقاذ التلاميذ الذين بذلوا مجهودات مؤكدة، وسجلوا تحسنا ملحوظا خلال السنة الدراسية في اللغات الأساسية ( اللغة العربية، الرياضيات واللغات الأجنبية ).
أما التلاميذ الذين لم يستوفوا الشروط المذكورة أعلاه، فإنه لا يسمح لهم في أي حال من الأحوال بالارتقاء إلى المستوى الأعلى.
كما أنهي إلى علمكم أن هذه الإجراءات الخاصة بالإنقاذ، لا تعني قبول التلاميذ في السنة الأولى متوسط وفي السنة الأولى ثانوي، وكذا ارتقاء التلاميذ داخل التعليم الثانوي.
وفي الأخير أدعو كل واحد فيما يخصه إلى السهر على التطبيق الصارم لهذا المنشور، ضمانا لمصداقية المؤسسة التربوية وإنصافا للتلاميذ.
(الجزائر 23/05/2006)
المصدر: إصلاح المنظومة التربوية ، النصوص التنظيمية،ج 2، مديرية التقويم والتوجيه والاتصال، جوان 2009
مديرك على حق
يا أخي
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي معسكر https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
https://ara.cndp-dz.org/modules/nosso...p?articleid=13
الرقم : 68/2006
الموضوع : بخصوص ارتقاء التلاميذ في التعليم الابتدائي والمتوسط
المراجع :
تعليمة السيد وزير التربية الوطنية رقم 05.296 المؤرخة في 2005.07.04
. المنشور الإطار رقم 2039 المؤرخ في 2005.03.13
. المنشور رقم 05.26 المؤرخ في 2005.03.15
يشرفني أن أذكركم بأن الارتقاء من مستوى إلى آخر يتم باعتماد معدل 5 من 10 في التعليم الابتدائي و10 من 20 في التعليم المتوسط. وذلك وفقا لأحكام المنشور الإطار المذكور في المرجع أعلاه.
غير أنه يمكن لمجلس المعلمين أو مجلس الأساتذة أن يدرس حالات التلاميذ الذين لا يستوفون الشرط السابق، وتحصلوا على معدل سنوي عام، يتراوح ما بين 4,5 و 4,99 من 10 في التعليم الابتدائي، وما بين 09 و 9,99 من 20 في التعليم المتوسط، للسماح للبعض منهم بالارتقاء إلى المستوى الأعلى، طبقا لأحكام المنشور الوزاري رقم 05.26 المؤرخ في 15 مارس 2005، حيث يتم إنقاذ التلاميذ حسب الحالتين التاليتين :
1- بالنسبة لتلاميذ نهاية الطورين الأول والثاني من التعليم الابتدائي (السنتين الثانية والرابعة ابتدائي) ينظم اختبار استدراكي على مستوى المدرسة الابتدائية في المواد التي تحصل فيها التلاميذ على معدلات أقل من 5 من 10. على أن تقتصر أحكام هذا المنشور بالنسبة للسنة الدراسية الحالية 2005/2006 على تلاميذ السنة الثانية ابتدائي.
. بالنسبة لتلاميذ نهاية الطورين الأول والثاني من التعليم المتوسط ( السنتين الأولى والثالثة متوسط ) ينظم. اختبار استدراكي على مستوى المؤسسة التعليمية في المواد التي لم يتحصل فيها التلاميذ على المعدل.
. تجري الاختبارات الاستدراكية مباشرة بعد تنظيم حصص استدراكية لفائدة التلاميذ المعنيين قبل نهاية السنة الدراسية.
. تعوض العلامات المسجلة في الاختبارات الاستدراكية المعدلات السنوية للمواد التي لم يتحصل فيها التلاميذ على المعدل. وتضاف نتائج الاختبارات الاستدراكية إلى المعدلات السنوية للمواد التي تحصل فيها التلميذ على المعدل خلال السنة الدراسية، وذلك لحساب المعدل السنوي العام الجديد.
2- بالنسبة للتلاميذ داخل أطوار التعليم الابتدائي ( السنتين الأولى والثالثة ابتدائي ) وكذا تلاميذ السنتين الرابعة والخامسة أساسي، وتلاميذ، وتلاميذ السنة الثانية متوسط، فإنه يمكن إنقاذ التلاميذ الذين بذلوا مجهودات مؤكدة، وسجلوا تحسنا ملحوظا خلال السنة الدراسية في اللغات الأساسية ( اللغة العربية، الرياضيات واللغات الأجنبية ).
أما التلاميذ الذين لم يستوفوا الشروط المذكورة أعلاه، فإنه لا يسمح لهم في أي حال من الأحوال بالارتقاء إلى المستوى الأعلى.
كما أنهي إلى علمكم أن هذه الإجراءات الخاصة بالإنقاذ، لا تعني قبول التلاميذ في السنة الأولى متوسط وفي السنة الأولى ثانوي، وكذا ارتقاء التلاميذ داخل التعليم الثانوي.
وفي الأخير أدعو كل واحد فيما يخصه إلى السهر على التطبيق الصارم لهذا المنشور، ضمانا لمصداقية المؤسسة التربوية وإنصافا للتلاميذ.
(الجزائر 23/05/2006)
المصدر: إصلاح المنظومة التربوية ، النصوص التنظيمية،ج 2، مديرية التقويم والتوجيه والاتصال، جوان 2009 |
شكــــــــرا اخي بارك الله فيــــــــــك وجزاك الله كل خــــــــــــير الف تحية لك
تلاميذ يُحصّلون الـ 5 بشق الانفس و بدفع و بتسامح من المعلمين و المعلمات
ثم يُزجّ بهم في مسوى أعلى
و النتيجة ان لا حول لهم ولا قوة فتلك قدراتهم و حبذا لو اعادوا السنة ربما انتفعوا من التكرار
ولن ينتفعوا من الانتقال الى مستوى أعلى دون جدارة
عشنا و شفنا الـ " سيزيام " بـ "راطراباج "
التقويم هو الذي ضخم المعدلات ..............
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاشقر الكسالي https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
ما النسبة التي يمكن أن يكررها أستاذ مدرسة ابتدائية داخل قسمه في اطار القانون الوزاري...؟؟
رجاءا من بحوزته المنشور الوزاري فلينشره للافادة
ما رأيكم في هذه الحالة...
أستاذ يكرر8 تلاميذ من مجموع 25 في السنة الرابعة وهذالحصولهم على معدل اقل من 5وبمباركة المدير خوفا من نتائح العام القادم في شهادة التعليم الابتدائي.....
فكيف نعارض هذه الكارثة في مجلس الاقسام.....؟؟
أرجوا الافادة باراكم وفي اطار القانون .....وشكــــــــــــرا |
التلميذ الذي لم يستطع ان يفتك المعدل في السنة الرابعة وفي اي مستوا اخر لا يمكن بأي حال من الأحوال ان يتمدرس في المستوى الأعلى وهذا بقوة القانون فما فساد المنظومة الا بهذه الاستثناءات القاعدة تقول البقاء للأصلح والأجدر والأكفأ
