اجزاء المتر ومضاعفاته ابتدائي

عنوان الموضوع : اجزاء المتر ومضاعفاته ابتدائي
مقدم من طرف منتديات العندليب

السلام عليكم ورحمة الله ارجو ممن لديه طريقة سهلة في تلقين درس اجزاء المتر ومضاعفاته لتلاميد س 3 ابتدائي وشكراhttps://3andlib.xplainer.net/images/smilies/sdf.gifhttps://3andlib.xplainer.net/images/...s/confused.gif


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

ي[h]ا رجال التعليم في الجزائر بارك الله فيكم رجاءا أن توضحوا لنا أيهما نتبع في التدريس دليل المعلم أو المنهاج من فضلكم كانش ما فهمتوا حاجة راكم دوختونا من فضلكم فكوا غلبنا رانا خلاص مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوه[/h].

=========

>>>> الرد الثاني :

انا نتبع الدليل الجديد

=========

>>>> الرد الثالث :

اعطيوني رد على درس المتر من فضلكم

=========

>>>> الرد الرابع :

ما هو الاشكال المطروح في هذا الدرس حتى يتسنى لنا التبسيط والمساعدة

=========

>>>> الرد الخامس :

السلام عليكم
اتصلي بأحد الزملاء أفضل ولابأس ان يقدم لهم الدرس.
مع ضرورة الاستعانة بالجدول. الاجزاء ثم المتر ثم المضاعفات والترميز بالفرنسية و العربية

=========

السلام عليكم ..
في السنة الثالثة المنهاج والوثيقة المرافقة الشارحة له بالنسبة للقياس تمت الإشارة للنقاط التالية:
1- تعلم القياس باستعمال الوحدات المقررة في المنهاج: المتر (m)، السنتيمتر (cm)، الميليمتر (mm) والكيلومتر (km)، حيث تكون الكفاءات المستهدفة محددة في مقارنة الأطوال بوضع الأشياء جنبا إلى جنب أو باستعمال وسيط بداية، ثم الانتقال تدريجيا لاستعمال وسائل القياس في واقع المتعلم.
2- منهاج الرياضيات س3 اقتصر في ذكره على المتر، السنتيمتر، الميليمتر والكيلومتر دون الوحدات الأخرى، باعتبارها وحدات كثيرة الاستعمال في الحياة اليومية؛ ليس بهدف استعمال الجدول التقليدي والتحويل من وحدة لأخرى بل للإشارة إليها تحسيسا للإطفال بها في محيطهم، بهدف الممايزة بينها ..
بالتوفيق والسلام

شكرا على المساعدة لكن هل اوضح لهم القاعدة التي تقول لضرب عدد في 10 نضيف الصفر على يمين العدد وفي 100 نضيف ا00 على يمين العددوفي1000نضيف000على يمين العدد والعكس نحدف هده الاصفار يااخي شولاك التحويل مهم في هدا الدرسوهدا الدرس هو القاعدة والجدول التقليدي يجب ان يعطى للتلميد وشكرا:d

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ففو12 https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif ي[h]ا رجال التعليم في الجزائر بارك الله فيكم رجاءا أن توضحوا لنا أيهما نتبع في التدريس دليل المعلم أو المنهاج من فضلكم كانش ما فهمتوا حاجة راكم دوختونا من فضلكم فكوا غلبنا رانا خلاص مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوه[/h].

على ما أظن االوثيقة الجديدة تلغي الوثيقة القديمة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moufida402 https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif شكرا على المساعدة لكن هل اوضح لهم القاعدة التي تقول لضرب عدد في 10 نضيف الصفر على يمين العدد وفي 100 نضيف ا00 على يمين العددوفي1000نضيف000على يمين العدد والعكس نحدف هده الاصفار يااخي شولاك التحويل مهم في هدا الدرسوهدا الدرس هو القاعدة والجدول التقليدي يجب ان يعطى للتلميد وشكرا:d

السلام عليكم ..
يا مفيدة وإن شاء الله مفيدة في حياتك وحياة متعلميك ..
عليك بالعودة دائما إلى المنهاج والوثيقة المرافقة اللذان يحدادن حدود الأهداف الخاصة "الكفاءات المستهدفة" لكل نشاط.
والأفضل يا أستاذة أن توجهي أولادك للتعلم دون اعتماد ما يسمى بالقاعدة خصوصا في أمور يمكنهم اكتشافها بأنفسهم جراء الممارسة الممنهجة.
بالتوفيق

تفحصي الوثيقة المرفقة وستجدين الاجابة ..دمت مفيدة .

نصيحة لا وثيقة مرافقة ولا دليل ديري على كتاب الرياضيات تجدين الكفاءة المستهدفة و هي القدرة على إختيار الوحدة المناسبة و إجراء التحويلات
متزيدش على روحك راك تمرض و تهبل و تصاب بمرض التحويلات