مذكرات موحدة مسألة فيها نظر ؟

عنوان الموضوع : مذكرات موحدة مسألة فيها نظر ؟
مقدم من طرف منتديات العندليب

بادئ ذي بدء أحييكم إخواني بتحية الاسلام فأقول السلام عليكم وبعد
أنا عضو جديد بهذا المنتدى وقد وجدت فيه ما يسر وهو فخر لنا جميعا كجزائريين أو عرب وبما أنني واحد من أسرة التربية وجندي من جنودها ارتأيت أن أقدم هذه الملاحظة لأنني فوجئت وصدمت لما رأيته من إشهار وتهافت كبير على المذكرات النموذجية فأردت أن أقول :
إن تعميم وتوحيد المذكرات للعمل بها مسألة تفتقر الى بعد تربوي ناضج ، لاشك أنكم إخواني المربين تعلمون أن تجربة تعميم وتوحيد مثل هذه المذكرات ظهرت في بداية الثمانينات لظروف وأسباب تعرفونها ولا داعي لذكرها وعندما تنتفي هذه الأسباب يصبح العمل بمثل هذه المذكرات أمرا غير مؤسس وغير مبرر لماذا ؟ لأننا نعلم جميعا أن كل فوج تربوي حالة خاصة ، بل كل تلميذ حالة خاصة وهو ما يقتضي تحضير أو إعداد درس وفق هذه الحالة أو الحالات ، أما وأن تحضر مذكرة في الجلفة وتقدم في أدرا أو تبسة فلا أظن ذلك صحيحا من الوجهة التربوية فما رأيكم أيها المربون ؟


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي إنها ملاحظة في المستوى و لا أحد يقول بعكس ما قلت لكن لتعلم أن الغرض من وضع هذه النماذج ليس تعميم
استعمال نمط موحد للمذكرات وإناما الغرض هو توحيد تصاميم معينة للمذكرات أما المحتوى فما هو سوى نموذج فقط وكا تعلم
وكما تعلم أخي فإن بعض المفتشين يأكدون على التصاميم أكثر مما يدققون في المحتوى من جهة ومن جهة أخرى فقد شهد
فقد شهد سلك التعليم توافد عدد كبير من الأساتذة المجازين والمتعاقدين والكثير منهم يجهل تقنيات تصميم أو إعداد مذكرة من
مذكرة في نشاط ما من هذا المنطلق يرى البعض أنه من الواجب عرض هذه النماذج من باب المساعدة وكدليل على ذلك
فقد تم عرض بعض النماذج فقط وليس كل المذكرات ولو كانت النية عكس الذي تشرفت بالتطرق إليه لتم عرض كل المذكرات
المذكرات وبالتلي نصبح في دائرة الإنتقاد المشار إليه من طرفكم.
ومع هذا فملاحظتك في محلها وأهلا وسهلا بك صديقا جديدا للمنتدى
زميلك أحمد.

=========

>>>> الرد الثاني :

اشاطر رايك اخيييييييي

=========

>>>> الرد الثالث :

لقد أشرت في تدخلك السابق إلى حقبة زمنية وهي بداية الثمانينات وأنا ممن شهدوا تلك الحقبة ورغم وجود تلك
الظاهرة حيث كانت ترسل نماذج مذكرات من الوزارة إلاّ أن والحق يقال درجة التحصيل في تلك الحقبة كانت عالية
والمستوى المعرفي للتلميذ كان راقي أنا لا أشير إلى بداية تطبيق نظام التعليم الأساسي بل نهاية المرحلة
الإبتدائية السابقة حيث كان مستوى التلميذ في الصف السادس يقارب مستوى تلميذ السنة الرابعة متوسط حاليا
فليست المشكلة في (توحيد)(ماتوحيد) بل الإشكال الحقيقي يكمن في زاوية أخرى مظلمةهي السبب في تدني
مستوى التعليم في الجزائر فالمحاور الثلاث الفاعلة في العملية التعلمية(تلميذ ـ مدرسة ـ معلم)منسقة بطريقة
غير متجانسة (والحديث قياس)كما نقول بالعامية
ولعل السبب الذي جعل المعلمين يتهافتون على المذكرات الجاهزة هو تأكيد المفتشين والمشرفين على أنماط
معينة للمذكرة اليومية في الشكل وهي متعبة جدا وعدم الإكتفاء بما قلّ ودلّ بل يلحون على تصاميم معقدة
وكأني بهم يحسدون المعلم حتى على لحظات راحته،وبالطبع ليس تحضير الدرس هو المذكرة فإسمها يدل على فعلها
فمن الممكن أن تكون في شكل بسيط يؤدي غرضه على أحسن طريقة وأذكر في هذا الصدد مفتشا سابقا قال
في إجتماع مع المعلمين لا يهمني شكل المذكرة ولو كانت على ورق تعليب السكر (بالعامية ) بل يهمني محتواها
واليوم اصبح الشغل الشاغل لمفتشين هو الشكل ولا يهم المحتوى و منهم من يرى أن دليل نجاح الدرس هو النجاح
في اعداد المذكرة وليس الدرس وللحديث بقية ...

=========

>>>> الرد الرابع :

لماذا أخي تحرم اخوانك من الاستفادة بهذا الرأي كن فعالا وساهم في تطوير هذه المنتديات التي تنزع عبء كبير عن المربين ..................................... وليس معنى هذا أنه اتكال كما جاء في مضمون رأيك بل اتجاه نحو الاهتمام بالتلميذ والمتعلم وحده دون الالتفات إلى الوثائق

=========

>>>> الرد الخامس :

بارك الله فيك وشكرا جزيلا على هذا الطرح الطيب، فقط أودّ أن أغتنم الفرصة وأوجه نداء لكل أخ معلم جزائري أن ينجز ولو مذكرة واحدة وينشرها في المنتديات حتى تكون سندا لإخوانه المعلمين ضد أعدائه من بعض المفتشين والمديرين الذين أصبحوا يضربون أعناق إخوانهم من المعلمين بعدم إنجاز مذكرة. فهل يعقل يا أخي أن يكون تقويم المعلم على حساب المذكرات فقط ؟
فعلى ما أظن لا حرج في مساعدة بعضنا البعض خاصة في أمور العلم حتى يتسنى للمعلم البحث في أمور أفضل من انجاز 10 مذكرات كل يوم؛ هذه الأخيرة التي أصبح بعض المديرين والمفتشين يستعملونها لوضع المعلمين تحت سيطرتهم وجعلهم يفعلون ما يؤمرون
وأخيرا هذا اقتراح على الجميع وحبذا لو يستجيب له عدد كبير من المعلمين ألا وهو : أن نتفق مع بعضنا على القيام بصنع مذكرات وليقم كل واحد من المجموعة بإنجاز مذكرات في مادة معينة وينشرها على المنتدى وهكذا الكل يستفيد وبذلك :
1- نقضي على ظاهرة بيع المذكرات .
2- جعل المفتش يقوم ويوجه جيدا لا ينظر للمذكرة .
3- ترك الوقت للمعلم : ليكوّن نفسه أو يبحث في طرق أخرى لتقديم درس كتصميم دروس بالباوربوانت أو الفلاش مثلا .
عوض الجري وراء ورقة ترمى في آخر الحصة .
هذا مجرد رأي فقط !

=========

شكرا لك الأخ (أمون) على رأيك و أنصحك للحصول على نماذج أخرى لبعض الدخول إلى الموقع
https://www.sougueur14.forums1.net
iتحياتي الأخوية

في البداية أشكر الإخوة الأفاضل عل تعقيباتهم وإبداء آرائهم واعتذر مسبقا عن تأخري على الرد وقد حاولت أكثر من مرة للرد ولكن لم أنجح بسبب الضغط الشديد على الموقع خاصة في ساعات الذروة من الخامسة الى التاسعة
ومهما يكن أجدد شكري للأخ أحمد الذي آزرني فيما ذهبت إليه وأجدد شكري للأخ عباس وأحترم رأيه وإليه أقول :[ ..ولماذا أحرم إخواني من الاستفادة من هذه المذكرات يا أخي ؟أهو حسد أو غيرة مني ؟ لو تمعنت قليلا يا أخي فيما كتبته لوجدت المقصود من كلامي غير الذي فهمته ، لا شك أن القاسم المشترك بيننا هو التلميذ وإذا كان الأمر كذلك فالأمر هين جدا حسب اعتقادي نحن ننشد جميعا مصلحة التلميذ ومصلحته لن تتحقق بهذه الكيفية قد تقول لي لماذا؟ لن أجيبك الآن لأن الموضوع أكبر مما تتوقع وستجمعنا لقاءات أخرى نستفيد فيها من بعضنا وتتضح الرؤية أكثر ،
أما عن قولك : (كن فعالا وساهم في تطوير هذه المنتديات التي تنزع عبء كبير عن المربين) أولا سأحاول بإذن الله أن أكون فعالا /والأيام بيننا/ أما أن أنزع عبئا كبيرا عن المربين بهذه الصيغة والطريقة التي تفهمها أنت فاعذرني يا أخي أقول لك(للأسف لاأستطيع)لأن الرؤية بيننا متباعدة ومختلفة وستتضح أكثر في اللقاءات القادمة إن شاء الله ، وما يدعو للغرابة هو ما تفضل به الأخ(عموم) الذي ظن نفسه أنه يقود حربا شرسة مع المديرين والمفتشين فوصفهم بالأعداء، كلام كهذا لااعتقد أنه يصدر عن أحد المربين ولكن لله في خلقه شؤون !!! وشكرا مجددا على التفاعل مهما اختلفت الآراء وإلى اللقاء.

اذا اعتبرنا ان لكل فوج خصوصية فالمذكرة التي تكتبها اليوم لدروس الغد لا تنفع لان لكل يوم خصوصية ولو كنت وزيرا للتربية لطلبت من اللجان ان تعد كل المذكرات و توزعها واعفي المعلم من اعدادها والمعلم حر في تكييف هذه المذكرات مع فوجه حتى يفجر كل طاقاته في قسمه مع تلاميذه و ليس مع اوراق يخطها من اجل عيون المدير و المفتش

اشكرك الاخ على تدخله واساله هل هو معلم ام اصبح مديرا ام مفتشا لان هذه نظرتهم بعد ان اصبحوا مفتشين ومديرين
ام قبل ذلك فكل شيئ كان حلالا عليهم
والان يقولون التلميذ وما اشبه ذلك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لقد قرات الموضوع وشدني إليه تدخلات الزملاء الهادفة وهذا ما ننتظره من مثل هذه التدخلات اللقاءات فهي عبارة عن تنسيق بين كل معلمي الوطن لان في الأخير سنحتكم إلى امتحان موحد فحبذا لو نوحد منهجية عملنا لتكون الفائدة عامة ونحاول الرفع من المستوى المتدني الذي عصف بالمنظومة التربوية مؤخرا
وعذرا إن كنت مخطئا وبارك الله في الأساتذة الذين أثروا الموضوع أخوكم نورالدين من عين ولمان ولاية سطيف

يقال والعهدة على المفتش صاحب المقولة أن المربي عبد القادر فضيل ممنهج السنوات الثلاث للأساسي قد ندم على تأليف المذكرات الموحدة.
ففي نظر الوزارة والكثير من المفتشين من أيدوا قرارها أن المذكرات الجاهزة هي معوق للمعلم أمام الاجتهاد وبذل الجهد في تحسين مستواه البيداغوجي والتربوي، لقد تناسوا أن جيلا جديدا أخذ مشعل هذه المهنة ألا وهم نحن الشباب حرمنا من معاهد التكوين ومن الندوات التكوينية ومن المراجع المفيدة فيبدأ أحدنا هذه المهنة مستخلفا محققا نجاحات وإخفاقات متباينة وسبب ذلك هو الاعتماد على الكفاءة المفترضة لخريجي الجامعات دون صقلها.
وطبعا الاخفاقات أكثر من النجاحات، لا يكون النجاح للمعلم إلا بعد بذل الجهد والاحتكاك مع الزملاء وعوامل أخرى تدخل في هذا الموضوع.
أتمنى من الوزارة الوصية مراجعة استراتجيتها في التوظيف والتكوين لاحراز نتائج ملموسة لا وهمية.