معلمة جديدة بحاجة إلى المساعدة للتحضيري

عنوان الموضوع : معلمة جديدة بحاجة إلى المساعدة للتحضيري
مقدم من طرف منتديات العندليب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنا معلمة جديدة، حديثة التخرج من الجامعة يعني جديدة كليا في مجال التدريس، أدرس سنة أولى ابتدائي بمدرسة خاصة
هدفي الوحيد هو تقديم أحسن ما عندي للتلاميذ وتعليمهم جيدا وبذل ما في وسعي من أجل هذا
لكن وجدت نفسي تائهة ومحتارة أمام برامج المواد عدا برنامج اللغة العربية
احترت في كيفية تدريسهم خصوصا مادة الرياضيات
الكتاب المدرسي لا يحتوي إلا على تمارين للحل
واليوم فقط عرفت أنه في الأسبوع يتم شرح ثلاثة دروس وحل ثلاثة صفحات من الكتاب
أين أجد الدروس؟؟ كيف أشرح الدرس للتلاميذ دون الاستعانة بالكتاب المدرسي؟؟
بماذا أستعين في الشرح؟؟
وشكرا لمن اهتم بمشكلتي وساعدني
https://3andlib.xplainer.net/images/smilies/sdf.gif

>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

السلام عليكم...
الاستفسار...كيفية تقديم انشطة الرياضيات ؟
سيدتي الفاضلة معرفة تقديم اي نشاط يمر حتما بالاطلاع على دليل المعلم الخاص بالمادة و الالتزام التوزيع او التدرج السنوي او الشهري
ادا عليك بالاطلاع على
1/ التوزيع السنوي و الشهري
2/ دليل المعلم لمادة الرياضيات
يتيح لنا الاول معرفة ميقات تقديم نشاط الرياضيات (هندسة...حساب.....) اي في اي اسبوع اقدم نشاط المجسمات كمثال
اما الثاني فيتيح للمعلم معرفة كيف يقدم النشاط و ما الاهداف المتوخاة من الاخير
معلوم انه تم تقليص حجم الدروس المقدمة لتلامدة السنة الاولى ابتدائي من خلال الكتاب الجديد طبعة 2014 ...وهنا لا اعرف ان كنتم تتقيدون بهده الطبعة ام بطبعة اخرى
ادا زودينا بأي كتاب تعملين لنضع النقاط على الحروف ....في انتظار الرد ...شكرا

=========

>>>> الرد الثاني :

[1- تنظيم االتوثيق:
-الكراس اليومي ملئه بعناية
-انجاز المذكرات حسب الكفاءات
-تصحيح كراريس التلاميذ
-الهندام الجيد اي الباس
-تقسيم التلاميذ الى افواج.. عند طرح الاشكالية في بداية الدرس ثم الاستماع الى اجاباتهم..ثم تحليها
2-عرض الدرس:
-تقسيم السبورة الجزء الصغير اليمن لكتابة تاريخ اليوم و عنوان الدرس و الانشطة
الوسط للتلخيص و الرسم ان وجد الجزء الاخير على اليسار للمصطلحات

-الكتابة بخط واضح
- الاستماع الى اجابات التلاميذ و كتابة اجابة التلميذ الصحيحة و نقلها فورا على الكراس من طرف التلمبذ
-الاستعانة بالصور و او اجهزة مثل الداتاشو لعرض الصور او شفافيات للتوضيح
-عدم كتابة البيانات حتى يتعرف عليها التلميذ و يصل اليها بنفسه
- التقويم تمرين بسيط في النهاية حول الدرس
- جعل التلاميذ دائما هم الذين يصلون الى اهداف الدرس اما الاستاذ دائما يكون موجها فقط...

=========

>>>> الرد الثالث :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohdje https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif السلام عليكم... الاستفسار...كيفية تقديم انشطة الرياضيات ؟ سيدتي الفاضلة معرفة تقديم اي نشاط يمر حتما بالاطلاع على دليل المعلم الخاص بالمادة و الالتزام التوزيع او التدرج السنوي او الشهري ادا عليك بالاطلاع على 1/ التوزيع السنوي و الشهري 2/ دليل المعلم لمادة الرياضيات يتيح لنا الاول معرفة ميقات تقديم نشاط الرياضيات (هندسة...حساب.....) اي في اي اسبوع اقدم نشاط المجسمات كمثال اما الثاني فيتيح للمعلم معرفة كيف يقدم النشاط و ما الاهداف المتوخاة من الاخير معلوم انه تم تقليص حجم الدروس المقدمة لتلامدة السنة الاولى ابتدائي من خلال الكتاب الجديد طبعة 2014 ...وهنا لا اعرف ان كنتم تتقيدون بهده الطبعة ام بطبعة اخرى ادا زودينا بأي كتاب تعملين لنضع النقاط على الحروف ....في انتظار الرد ...شكرا

ابعثلي ابميلك وازودك بكتاب رائع للسنة اولى 127 ص عن كل ما تحتاجينه او اتصلي بي

=========

>>>> الرد الرابع :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aliadl https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif [1- تنظيم االتوثيق: -الكراس اليومي ملئه بعناية -انجاز المذكرات حسب الكفاءات -تصحيح كراريس التلاميذ -الهندام الجيد اي الباس -تقسيم التلاميذ الى افواج.. عند طرح الاشكالية في بداية الدرس ثم الاستماع الى اجاباتهم..ثم تحليها 2-عرض الدرس: -تقسيم السبورة الجزء الصغير اليمن لكتابة تاريخ اليوم و عنوان الدرس و الانشطة الوسط للتلخيص و الرسم ان وجد الجزء الاخير على اليسار للمصطلحات -الكتابة بخط واضح - الاستماع الى اجابات التلاميذ و كتابة اجابة التلميذ الصحيحة و نقلها فورا على الكراس من طرف التلمبذ -الاستعانة بالصور و او اجهزة مثل الداتاشو لعرض الصور او شفافيات للتوضيح -عدم كتابة البيانات حتى يتعرف عليها التلميذ و يصل اليها بنفسه - التقويم تمرين بسيط في النهاية حول الدرس - جعل التلاميذ دائما هم الذين يصلون الى اهداف الدرس اما الاستاذ دائما يكون موجها فقط...

يا أخي أنا عندي قسم سنة أولى يعني لن يفهموا ماذا أكتب في السبورة من بيانات وغيرها لازلت أعلمهم في كتابة الحروف والأرقام ولم ننتقل بعد إلى كتابة الكلمات

=========

>>>> الرد الخامس :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohdje https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif السلام عليكم... الاستفسار...كيفية تقديم انشطة الرياضيات ؟ سيدتي الفاضلة معرفة تقديم اي نشاط يمر حتما بالاطلاع على دليل المعلم الخاص بالمادة و الالتزام التوزيع او التدرج السنوي او الشهري ادا عليك بالاطلاع على 1/ التوزيع السنوي و الشهري 2/ دليل المعلم لمادة الرياضيات يتيح لنا الاول معرفة ميقات تقديم نشاط الرياضيات (هندسة...حساب.....) اي في اي اسبوع اقدم نشاط المجسمات كمثال اما الثاني فيتيح للمعلم معرفة كيف يقدم النشاط و ما الاهداف المتوخاة من الاخير معلوم انه تم تقليص حجم الدروس المقدمة لتلامدة السنة الاولى ابتدائي من خلال الكتاب الجديد طبعة 2014 ...وهنا لا اعرف ان كنتم تتقيدون بهده الطبعة ام بطبعة اخرى ادا زودينا بأي كتاب تعملين لنضع النقاط على الحروف ....في انتظار الرد ...شكرا

أخي بارك الله فيك على النصيحة المقدمة لكن لم أستطع التحصل على دليل المعلم لأنه في المدارس الخاصة الأستاذ يسعى وحده للحصول على هذه الأدوات المساعدة يعني المدرسة لا تساعده بشيء لكن صحيح في الرياضيات الكثير من الدروس تم حذفها إلا أنه لم يتغير شيء في الدروس الباقية بالتالي سنواصل على نفس الدليل والله اعلم

=========

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة seffih amel https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif ابعثلي ابميلك وازودك بكتاب رائع للسنة اولى 127 ص عن كل ما تحتاجينه او اتصلي بي

ألا تستطيعين تزويدنا بنسخة من الكتاب هنا؟؟ حتى تعم الفائدة

أنصحك أختاه بحضور درس عند معلم يدرس /س1/ هناك مدارس تعمل بنظام الدوامين يعني بعد خروجك على 14 والنصف يمكنك الحضور ولو مرة في الاسبوع.
احضري ندوات في مقاطعات أخرى أمسية الثلاثاء ..
طالعي دليل المعلم
استعملي الألواح// طريقة لامارتينيار// دربي التلاميذ كيفية استخدامها
استعملي الوسائل الملموسة حتى يتعزز الغهم لديهم
أختاه الفصل الأول لم يبق له إلا أياما وينقضي عليك تدارك ما جهله التلاميذ .

وفقك الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حافظة الزهراوين https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif أخي بارك الله فيك على النصيحة المقدمة لكن لم أستطع التحصل على دليل المعلم لأنه في المدارس الخاصة الأستاذ يسعى وحده للحصول على هذه الأدوات المساعدة يعني المدرسة لا تساعده بشيء لكن صحيح في الرياضيات الكثير من الدروس تم حذفها إلا أنه لم يتغير شيء في الدروس الباقية بالتالي سنواصل على نفس الدليل والله اعلم

احسن ما فعلت الوزراة بحفدها مجموعة من الدروس من شأنها ان تثقل كاهل المتعلم
الدروس المقدمة في مادة الرياضيات تتنوع بين الحساب و الهندسة ...تنظيم الفضاء و القياس بالاضافة الى حصص الادماج على النحو التالي
الحساب ويشمل 32 حصة او موضوع
تنظيم الفضاء ب 7 حصص
هندسة ثلاث حصص
القياس حصتان
الى جانب 4 خصص ادماجية
الكتاب يقدم لنا بما لا يدع للشك التوجه الدى تبنى عليه رياضيات الصفوف الاولى حيث يركز على الحساب بشكل اكبر مقارنة بالهندسة وغيرها ....و لكن الدي يجب ان يدركه معلم السنة الاولى ان هدا الكتاب يشكل دعامة وان كانت اساسية ..دعامة تحتاج الى جملة من الوسائل لترسيخ تعلمات البرنامج المطروح
كيف اقدم نشاط الرياضيات ...
كما اسلفنا الدكر التقيد بالتدرج الشهري امر لا نقاش فيه.....هدا التدرج يقدم لنا توزيعا يشمل على حصة واجدة الى حصتين خلال الاسبوع
لكن هدا التقيد لا يجب ان يكون على حساب النوع و الجودة ...كيف داك ؟؟ لا يمكن للمعلم ان يساير التدرج و هو يدرك ان التعلمات المقدمة لم يتم اكتسبها من طرف متعلميه
اختى الكريمة عليك بحصة واحدة خلال الاسبوع و اخر يوم للاستثمار اي مجموعة من التطبيقات بما فيها تلك المقدمة على كتاب الرياضيات
لان مجمل اهداف النشاطات المقدمة تشتمل ضمنيا على اهداف فرعية على المعلم ان يدركها جيدا وندكر هنا على سبيل المثال لا الحصر
نشاط ترتيب ااعداد الصفحة 29 من كتاب الرياضيات يشمل على
1/ان يرتب المتعلم الاعداد من 1 الى 9 ترتيبا تسلسليا ..كتابة و مشافهة
2/العدد القبلي و البعدي في هدا التسلسل ...اي على المتعلم ان يدرك ان هدا الترتيب لا يقبل النقاش فيدركه تفصيلا لا اجمالا بمعنى ان نقتص هدا الشريط و نأحد كمثال الاعداد 7...8 و6 و نطلب من المتعلم ترتيب ما اسلفنا الدكر
3/ العدد المحصور ....كأن يدرك المتعلم ان العدد 5 يأتي بين 3 و 4 و هكدا
على المعلم ان يتناول ما دكر خلال اسبوع كاملا فيستغني عن الكتاب ....و يقدم مجموع هاته التعلمات بوسائل ايضاح ووسائل تعليمية وهي كثيرة متنوعة ....ويرجع الى الكتاب في اخر يوم من الاسبوع ليقدم التطبيقات الموجودة عليه و تطبيقات اخرى قصد ترسيخ ما قدم
في الاخير نجاح اي درس على هدا المستوى يستند اساسا على الوسائل فلا يبقى في المجرد الدي يعيق العملية التعليمية التعلمية ...وهدا لا يقتصر على نشاط الرياضيات وانما كل النشاطات المقدمة من لغة و تربية علمية و غيرهما
هدا باختصار وان طال الكلام ...السلام عليكم

بارك الله فيك أخي Mohdje وكل ما قلته صحيح جدا وأفادني
لكن أنا التحقت بهذا القسم بعد شهر ونصف من دراسته مع معلمة أخرى وكانت تدرسهم كالتالي
مثلا أنا يوم الأحد لدي حصتي رياضيات متتاليتين،كانت في هذين الحصتين تحل لهم صفحة كاملة من الكتاب، يعني وجدت أنها كل يوم فيه رياضيات يجب أن تحل لهم صفحة تمارين من الكتاب
لما التحقت أنا لم أفعل ذلك ولكن ليس لمعرفتي بكيفية سير برنامج الرياضيات وكيفية تقديم الحصة ولكن وجدت أن كل يوم صفحة كثير وكبير على استيعاب طفل ذو 6 سنوات على الأكثر فبدأت في تقليص حل التمارين إلى تمرينين في اليوم يعني ممكن نصف صفحة أو أحيانا أقل
فوجدت والدة تلميذة تشتكي من هذا الأمر أن ابنتها أصبحت متؤخرة في الرياضيات بعدما تعودوا على طريقة كل يوم صفحة من التمارين في الرياضيات
حقيقة غيرت وصرت كل يوم أشرح جيدا التمارين وأحل لهم صفحة وكانوا يستوعبون ويفهمون من الشرح الأول وكذلك الأولياء متساعدين معي كثيرا
حتى اتصلت بمعلمة وسألتها أخبرتني أن لا أتجاوز صفحتين من الكتاب في الأسبوع وأن أشرح الدرس نظريا بعيدا كل البعد على كتاب التلميذ
وجدت أنني أكملت برنامج الثلاثي الأول ولازال أمامنا شهر من الثلاثي، المهم ثقلت في الشرح، مثلا يوم الأحد أبدأ معهم التجميع ولازلت لا أفهم ماذا سأستعمل كأدوات
هل أنا متقدمة كثيرا هكذا في البرنامج أم أنني معكم؟؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حافظة الزهراوين https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif بارك الله فيك أخي Mohdje وكل ما قلته صحيح جدا وأفادني لكن أنا التحقت بهذا القسم بعد شهر ونصف من دراسته مع معلمة أخرى وكانت تدرسهم كالتالي مثلا أنا يوم الأحد لدي حصتي رياضيات متتاليتين،كانت في هذين الحصتين تحل لهم صفحة كاملة من الكتاب، يعني وجدت أنها كل يوم فيه رياضيات يجب أن تحل لهم صفحة تمارين من الكتاب لما التحقت أنا لم أفعل ذلك ولكن ليس لمعرفتي بكيفية سير برنامج الرياضيات وكيفية تقديم الحصة ولكن وجدت أن كل يوم صفحة كثير وكبير على استيعاب طفل ذو 6 سنوات على الأكثر فبدأت في تقليص حل التمارين إلى تمرينين في اليوم يعني ممكن نصف صفحة أو أحيانا أقل فوجدت والدة تلميذة تشتكي من هذا الأمر أن ابنتها أصبحت متؤخرة في الرياضيات بعدما تعودوا على طريقة كل يوم صفحة من التمارين في الرياضيات حقيقة غيرت وصرت كل يوم أشرح جيدا التمارين وأحل لهم صفحة وكانوا يستوعبون ويفهمون من الشرح الأول وكذلك الأولياء متساعدين معي كثيرا حتى اتصلت بمعلمة وسألتها أخبرتني أن لا أتجاوز صفحتين من الكتاب في الأسبوع وأن أشرح الدرس نظريا بعيدا كل البعد على كتاب التلميذ وجدت أنني أكملت برنامج الثلاثي الأول ولازال أمامنا شهر من الثلاثي، المهم ثقلت في الشرح، مثلا يوم الأحد أبدأ معهم التجميع ولازلت لا أفهم ماذا سأستعمل كأدوات هل أنا متقدمة كثيرا هكذا في البرنامج أم أنني معكم؟؟

المقاربة بالكفاءات تستلزم ان تكون الوسيلة جزءا من العملية التعليمية التعلمية ..فتضمن التشويق...اللعب...اكتساب المعلومة ..
ادا كان الاسبوع المقبل هو اسبوع تتطرقين فيه الى الجمع 1 الصفحة 31 فانت تتقيدين بالتوزيع الشهري وهدا شئ جميل
الجمع..و الوسيلة التعليمية اننا امام اشكاليتان التطرق اليهما يقود الى الاسئلة التالية
1/ ما الجمع ؟..ماهي الاهداف المتوخاة من هدا النشاط
2/ ما هي الوسائل التى استعملها؟؟ ما شكلها ...كيف و متى اوظفها
اختى الفاضلة الجمع كما هو مدرج في كتاب رياضات السنة الاولى يشمل مرحلتين متتاليتين مهمتين
المرحلة الاولى المعنونة ب الجمع 1 ....كتاب الرياضيات الصفحة 31
المرحلة الثانية المعنونة ب الجمع 2 ....الصفحة 42
ادا لا يجب علينا ان نستبق الاحداث و نحرق المراجل و نفسد من حيث لا ندري و غايتنا الاصلاح
الجمع 1...يدرك المتعلم ان الجمع هو ضم اشياء مجموعتين
هدا الهدف يحمل في طياته اهداف فرعية تتمثل في
1/كتابة رمز العدد المشكلة من اشياء
2/ رسم اشياء بقدر العدد
3/ضم مجموعتين و كتابة العدد الاجمالي
فيدرك اننا ضم او زيادة شئ لاخر هو الجمع او التجميع ....ثم كمرحلة متقدمة تستعمل الرموز و العمليات ( كتاب الرياضيات الصفحة 42)
وهنا لا بأس ان نعطي لمحات بسيطة و لا نتعمق في الامر
نعرج على الوسائل ...اكثر الوسائل نجاعة هي الوسائل السمعية البصرية كجهاز العرض مثلا ...ومن الوسائل ايضا ما يعرف بالوسائل التعليمية الصفية وهنا اقترح بعض الوسائل مشوقة و ممتعة للمتعلم
دعسوقة الاعداد (فردية او جماعية )https://www.e-portal.ae/vb/uploaded/1_1326189411.jpg
لعبة اخرى مشوقة لعبة قوس قزح
الادوات ...زهرة نرد ...العدد 2 ...يمكن صنع مكعبات صغيرة و نضع عليها دوائر
اوراق عليها نصف دائرة مقسمة و مرقمة من 1 الى 10
الكيفية ..يلعب كل اثنان بحيث يرمي المتعلم زهرة نرد الاولى ثم يرمي نفس المتعلم زهرة نرد الثانية و يقوم بحساب عدد النقاط الزهرة الاولى ثم حساب نقاط الزهرة الثانية و يجمع بينهما اما بالاصابع او بالعد او بطريقة اخرى المهم ان يجمع نقاط الاولى و الثانية فيتحصل على عدد ما
يقوم بتلوين الجزء المجود على الورقة في نصف الدائرة بأي لون اراد
ثم يأخد المتعلم الثاني دوره و يمر بنفس المراحل و يلون العدد المتحصل عليه بلون مختلف
في الاخير كلا المتعلمان سوف يتحصلان على مجموعة من الالوان على شكل قوس قزح
اللعبة يمكن ان يلعبها مع احد افراد العائلة في البيت ..
سيجد صعوبة في البداية في عملية العد و الحساب و لكن بمرور الوقت يلعب و يعد و يجمع بسهولة تامة
هناك عدة طرق و وسائل و العاب اوزودك بها قريبا
شكرا..و الله ولى التوفيق




ا

بـــارك الله فيك أخي الكريم الله يسترك على الإفادة
زودني بطرق أخرى في أقرب وقت إن أمكن