ارجو الرد من فضلكم للثالثة ابتدائي
عنوان الموضوع : ارجو الرد من فضلكم للثالثة ابتدائي
مقدم من طرف منتديات العندليب
السلام عليكم اخوتي انا في امس الحاجة فهدا ثاني طلب لانني لم اجد الرد يوم الاحد تاتي لجنة الترسيم ساقدم درس القراءة قوس قزح و الاسماء الموصولة اللدان و اللتان و التعامد في الرياضيات السنة الثالثة ارجوكم مفتشنا يحبذ التشخيص و الاشياء الملموسة ساعدوني كيف اقدم
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
عذرا أخي كنت مشغولا اليوم ، غدا بإذن الله سنتواصل في هذا المنبر و نتناقش في الموضوع . و تأكد أنك ستستفيد بإذن الله . فمعذرة
=========
>>>> الرد الثاني :
بارك الله فيك اخي انا في الانتظار و في امس الحاجة لنصائحكم دمت في رعاية الله
=========
>>>> الرد الثالث :
اين انتم من يوم الثلاثاء و لا يوجد من يجيب
=========
>>>> الرد الرابع :
السلام عليكم
=========
>>>> الرد الخامس :
بالنسبة لدرس التعامد و التوازي الموجود في الصفحة 78 من كتاب التلميذ
أهم الأشياء التي تعمل بها : 1 اللوحة ـ إحضار شريطا لاصقا أو دبابيس ـ ورق من الحجم الكبير غير مخطط ـ صور إن أمكن
في بداية الدرس هناك حساب ذهني خاص بالضعف ينجز على الألواح و يصحح على السبورة .
مثلا : 44 × 2 = 88 أو 44 + 44 = 88
بعد الإنتهاء من العملية أطلب من التلاميذ ترك الإشارتين = و + و نفس الشيء بالنسبة لك على السبورة
إبدأ بالإشارة = هذه إشارة تساوي . أطلب منهم تمديد الخطين ( العمل على الألواح) على ما نتحصل ؟ على مستقيمين . هل يمكننا التمديد أكثر ؟ نعم . هل يمكن لهذين المستقيمين أن يتقاطعا لو واصلنا تمديدهما ؟ لا . هات أمثلة لمستقيمات بهذا الشكل . ( السكة الحديدية ...) . هل يمكننا رسم مستقيمات بهذا الشكل دون قلم و مسطرة ؟ نعم . ثم نقوم بطي الورقة كما جاء في الكتاب . الإستنتاج : نقول عن هذه المستقيمات أنها متوازية . ( الكتابة على السبورة) .
تعود الأن للإشارة +
تطلب من التلاميذ تمديد الخطين . وتشير إلى أنهما غير منتهيين . و أنهما يتقاطعان في نقطة ( نسميها نقطة التقاطع) ثم تقوم بإعطاء أمثلة من الواقع ( تقاطع الطرق) و
إجراء مقارنة مع المستقيمين المتوازيين وكيفية الحصول على مثل هذه الخطوط المتقاطعة . وذلك بطي الورقة
تكتب الإستنتاج : نقول عن هذين المستقيمين أنهما مستقيمان متعامدان .
بالنسبة للتمرين : تكون قد حضرت أربع أشرطة ملونة على شكل قطع مستقيمة و تسميها ثم تقوم بتثبيتها على السبورة مع الشرح . لتتحصل على مستطيل ، ثم تذكرهم بأنه يمكنهم تمديد القطعة لتصبح مستقيما يشمل هذه النقط و تواصل العمل كما جاء في التمرين .
إذا كان هناك إستفسار أنا جاهز .
=========
انت عبقري يا سي النويري مشكور و بارك الله فيك
+-----------------------------------------------------------------------------------------========================
بارك الله فيك انا متاكد ان هده الطريقة ستعجبه حقا ماهدا سيدي الكريم انت نابغة زمانك و الله العظيم اعجبت بطريقتك ادا امكن درس القراءة سيدي الفاضل وسامحني في هدا التعب لانني اعلم انني ساستفيد منك
بالنسبة لدرس القراءة من المفروض أن الحصة الأولى هي قراءة تحليلية + تعبير شفهي
و الأسماء الموصولة تدخل في التراكيب النحوية .
ماهو المطلوب بالضبط ؟
صباح الخير سيدي الفاضل درس القراءة قوس قزح و كما اسلفت الذكر انه يهتم بالاشياء الملموسة و المفردات الصعبة يحبذ ان تكون في سياق او يشخصها التلميد كيف يمكنني الانطلاق في القراءة سيدي الكريم انا انتظر الرد لانني لم اجد مساعدةشكرا
بعد دخول المفتش أخرجي مجموعة من التلاميذ لأداء أنشودة أو النشيد الوطني للحضور بحيث تتميز هذه المجموعة باختلاف ألوان ألبستها ( نزع المآزر إن أمكن )وبعد أداء المقطع أطلبي من التلاميذ أن يعطوا اسما لهذه الفرقة المتععددة الألوان .....وفي الأخير تسمونها فرقة قوس قزح ثم تذكرين التلاميذ و .......... والباقي عليك
الف شكر سيدي على هده النصائح دمت في رعاية الله تاكد ان اول واحد يستحق الشكر هو انت لانك ازلت اللبس و الغموض الذي كان يعترضني فبارك الله فيك
لاشكر على واجب ، مهما كان نحن أهل مهنة واحدة ، أتمنى لك التوفيق في ما أنت مقبل عليه . فقط نصيحة ،أنك أثناء الحصة ، لا تتكلم كثيرا، أنت مجرد مرشد ومن الأحسن ان يكرر التلاميذ الإجابة الواحدة فرديا .
الأنشودة من أجل التحضير لنص القراءة و إزالة التوتر . لأنه مهما كان فهناك توتر طبيعي .
عند الإنتهاء من المقطع : صفقوا للمجموعة . هل اعجبكم النشيد ؟ .... ماهو الشيء الذي يميز هذه المجموعة ؟ ...... الألوان المختلفة . ماهي الأشياء التي نراها ملونة في الطبيعة؟ ...... إذن نسمي هذه الفرقة ب فرقة قوس قزح . ثم تكتب العنوان على السبورة . ثم تقول : حتى نعرف المزيد عن قوس قزح إفتحوا كتب القراءة على الصفحة ....
وقم بالنشاط الباقي .
