صلاحيات المفتش الابتدائي والمدير البتدائي لمدير المدرسة
عنوان الموضوع : صلاحيات المفتش الابتدائي والمدير البتدائي لمدير المدرسة
مقدم من طرف منتديات العندليب
ارجوكم ان توضحوا لنا اخوتي متى تبدأ صلاحيات المفتش الابتدائي ومتى تنهتي ؟
متى تتداخل المهام المنوطة لكليهما؟
مثلا --- هل يحق لمفتشابتدائي ان يامر مديره بارسال تقرير عن كل فريق تربيوي اقيم ؟
--هل يحق له ان يطلب فض اجتماع طارئ وسريع نظمه المدير من اجل نقطة تنظيمية رأها غير مطبقة فحضر الدركي عفوا المفتش وكان دخوله غير تربوي وتدخل دون اذن
---هل يحق له ان يفرض طريقةما في اعداد التنظيم التربوي مع العلم انه عمل به مدة طويلة
--في الاخير
ارجوكم اريد مهام كل واحد ومتى تنتهي ؟
واذا آل حل المدرسة الجزائرية الى ما هي عليه من خناق وجدال ومهاترة وفرض شخصية على حساب اخرى فوداعا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
المدير هو من يفرض رأيه على المفتش
يعتبر المفتش كزائر من أجل قضية تربوية يكملها ثم يعود أدراجه
صلاحيات المدير تفوق صلاحيات المفتش ثم إن المفتش هو في الحقيقة همزة وصل بين المدير والمديرية لا غير
=========
>>>> الرد الثاني :
المدير هو من يفرض رأيه على المفتش
يعتبر المفتش كزائر من أجل قضية تربوية يكملها ثم يعود أدراجه
صلاحيات المدير تفوق صلاحيات المفتش ثم إن المفتش هو في الحقيقة همزة وصل بين المدير والمديرية لا غير
=========
>>>> الرد الثالث :
بحكم عدم الوعي بالمسؤولية المنوطة الى السادة المدراءونقص او محدودية ثقافتهم ( اغلبيتهم تحصلوا على هذا المنصب اما بالاقدمية وكثرة الاولاد اما بطرق القهوة وما شابهذلك)
واظيف .حتى ان السيد المفتش صار لا يعرف حدوده بسبب اولئك المدراء الذين كان حصولهم على المنصب هذا بالقهوة فاصبحت سلوك يسلكونه مع اي مسؤول الله يحفظنا
ارجو ممن طالع تدخلي هذا ممن اقصدهم هنا ان يسترجلوا ولو ليلة ومن استنفخوا ان يلبسوا ثوب التواضع علهم ينالوا رضا الاخرين
=========
>>>> الرد الرابع :
كان المفتش ايام الحزب الواحد فعلا مفتش يستطيع ان يفتش اي عمل تربوي .كان متعدد اللغات والمواد والمفاهيم ,كان يساعد ويوجه ويلقي المحضرات ويحي الندوات التربوية والملتقيات الفكرية والامسيات الشعرية .كان يسال في اي مجال فيرد.فرض شخصيته بين اوساط الشعب حتى انه كان لا يقام احتفال او منافسة او ملتقى او .........في بلدية الا وكان اول الحاضرين ,كان اذا تكلم العربية الفصحى حسبته سيبويه واذا قال شعرا ظننته المتنبي و .........لكن الآن منصب مفتش صار بيدي المدراء القدامى خريجي الهامل وكثير من الزوايا وابناء الشهداءوووووووووووووو .حتى انهلو تكلمت معه جملة عربية فصحى لا يستطيع ان يرد عليك الا بالعامية . ندواته يكلف معلمين بادائها كذلك العروض والتكوينات والملتقيات وغيرها .له كاتب يساعده من المعلمين الاذلة الذين قبلوا بالمنصب اجرته الشهرية كاملة .اين عمله من تعب المعلم المسكين .والله تعبت كثيرا حين تذكرت هذا الموضوع وولجته
هذا غيظ من فيض
=========
>>>> الرد الخامس :
كان المفتش ايام الحزب الواحد فعلا مفتش يستطيع ان يفتش اي عمل تربوي .كان متعدد اللغات والمواد والمفاهيم ,كان يساعد ويوجه ويلقي المحضرات ويحي الندوات التربوية والملتقيات الفكرية والامسيات الشعرية .كان يسال في اي مجال فيرد.فرض شخصيته بين اوساط الشعب حتى انه كان لا يقام احتفال او منافسة او ملتقى او .........في بلدية الا وكان اول الحاضرين ,كان اذا تكلم العربية الفصحى حسبته سيبويه واذا قال شعرا ظننته المتنبي و .........لكن الآن منصب مفتش صار بيدي المدراء القدامى خريجي الهامل وكثير من الزوايا وابناء الشهداءوووووووووووووو .حتى انهلو تكلمت معه جملة عربية فصحى لا يستطيع ان يرد عليك الا بالعامية . ندواته يكلف معلمين بادائها كذلك العروض والتكوينات والملتقيات وغيرها .له كاتب يساعده من المعلمين الاذلة الذين قبلوا بالمنصب اجرته الشهرية كاملة .اين عمله من تعب المعلم المسكين .والله تعبت كثيرا حين تذكرت هذا الموضوع وولجته
هذا غيظ من فيض
=========
أرجـو من الإخـوة استبدال الموجـــه التربـوي بكلمـــــة المفتـــــش لأن هذا المصطلح ليس له مكان في المؤسسة التربويــــــة .
عندنا في التربية الوطنية اقصد البتدائي الموظف اذا ارتقى وتحصل على رتبة اعلى صار اقرب الى المتقاعد يماثله تماما لا يوجد فرق بينهاما سوى ان الاول اسمه مازال يتداول في المؤسسات والهيئات العلية كموظف اسم فقط ,اضرب لكم مثلا . المعلم اذا ارتقى الى رتبة مدير .اصبح متكبه مليئا بالسكريتيرات عقود ما قبل التشغيل والشبكة .الجميلات والعرائس وووو يقمن له بكل اعماله.ان بحثت عنه تجده في المقهى او يهتف بالنقال او في الساحة يعد الخطوات . اما السيد المفتش ينوب عنه كاتب معلم جاء بفعل اتفاق بين السيد والمدير وقسم تلاميذه على معلمين او اكثر ,هذا النائب يقوم بكل شيئ . تره المغبون يفتح المكتب من الفجر الى العشاء .ارضاءا لسيده عله لا يتخلى عنه .الشيئ الوحيد الذي يقوم به سيده هو الامضاء.حتى الرسائل الى المديرية يحملها النائب المفتعل ههههههه.وللحديث بقية
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdo1996 https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
كان المفتش ايام الحزب الواحد فعلا مفتش يستطيع ان يفتش اي عمل تربوي .كان متعدد اللغات والمواد والمفاهيم ,كان يساعد ويوجه ويلقي المحضرات ويحي الندوات التربوية والملتقيات الفكرية والامسيات الشعرية .كان يسال في اي مجال فيرد.فرض شخصيته بين اوساط الشعب حتى انه كان لا يقام احتفال او منافسة او ملتقى او .........في بلدية الا وكان اول الحاضرين ,كان اذا تكلم العربية الفصحى حسبته سيبويه واذا قال شعرا ظننته المتنبي و .........لكن الآن منصب مفتش صار بيدي المدراء القدامى خريجي الهامل وكثير من الزوايا وابناء الشهداءوووووووووووووو .حتى انهلو تكلمت معه جملة عربية فصحى لا يستطيع ان يرد عليك الا بالعامية . ندواته يكلف معلمين بادائها كذلك العروض والتكوينات والملتقيات وغيرها .له كاتب يساعده من المعلمين الاذلة الذين قبلوا بالمنصب اجرته الشهرية كاملة .اين عمله من تعب المعلم المسكين .والله تعبت كثيرا حين تذكرت هذا الموضوع وولجته
هذا غيظ من فيض |
ماتتقلقش بارك الله فيك,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
علاقات المدير بالمفتش
يمارس مدير المدرسة الابتدائية مهامه تحت السلطة السلمية لمفتش التربية
والتعليم الأساسي ط 1 و ط 2... وهو تربويا وإداريا على مؤسسته.
وتربطه علاقة إدارية وتربوية بمفتشه . وينبغي أن تكون تلك العلاقة و طيدة
يسودها التفاهم والتعاون والتنسيق المحطم في شتى المجالات:
المجال الإداري:
ينصب مدير ا لمدرسة الابتدائية من قبل مفتشه وهو الذي يكونه ويجري له
امتحان التثبيت و هو الذي يراقبه و يقيمه (منحة المر دود ية) ويفتشه وعن
1 التسيير التربوي المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية 6
طريقه يبعث مراسلاته و اقتراحاته إلى السلطة الوصية (مديرية التربية ) سواء
تعلق الأمر بتعديل الخريطة المدرسية أو بحدوث شغور في المناصب أو
إحصاء أو أي حادث وقع.
المجال التربوي:
-1 يعرض التنظيم التربوي لمدرسته على مفتشه للمصادقة عليه.
-2 يرفع إليه شهريا النسب المئوية لحضور وغياب المعلمين والتلاميذ.
-3 يرفع إليه تقارير خاصة حول أي مشكل تربوي للدراسة.
-4 يشعره بتقاعس أي معلم عن أداء واجبا ته حتى يسارع المفتش إلى
زيارته وتفتيشه.
-5 يعرض عليه رزنامة الندوات الداخلية للمصادقة عليها.
-6 يشعره بغياب أي معلم في الوقت المناسب (غياب، رخص مرضية أو
أجازات الوضع..)
-7 ينسق معه في اختيار المستخلفين ويطلب زيارته لهم...
-8 يعلمه بنتائج الاختيارات الفصلية وخاصة السنة السادسة.
-9 يرفع إليه قائمة الأطفال الذين يستوجب تسجيلهم برخصة الإعفاء من
شرط السن.
-10 يحضر الأيام التكوين ية التربو ية التي ينظمها المفتش و يشارك في
تنشيطها مثل (الندوات، الأيام الدراسية...)
الدور التربوي للمدير
تعريف رئيس المؤسسة:
يمكن تعريفه (بأنه موظف يضطلع بمهام ومسؤوليات تحددها القوانين، وهو
قبل ذلك معلم امتلك خبرات وقدرات ومهارات مهنية وعلمية و تربوي ة،
أهلته لتولي إدارة المدرسة، و هو ك ذلك مسؤول عن حسن سير المؤسسة .
وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري . وهو أيضا القائد الذي يعرف
كيف يصل بمجموعته إلى تحقيق الأهداف المنشودة والمسطرة.)
خصائصه:
يمكن تلخيصها فيما يلي:
- أن يكون سليم الجسم والتفكير.
- أن تتوفر فيه قدرات ذهنية عادية، وفنية للتنظيم والتسيير.
- لديه القدرة على التعرف إلى طباع من يعمل معهم.
- له القدرة على التكيف مع الأوضاع الجديدة.
- أن يكون لديه القدر الكافي من التحصيل العلمي الذي يم كنه من القيام
بمهامه في تكوين والتوجيه والتبليغ.
- أن يكون لديه شعور بالرسالة التربوية ودورها في حياة المجتمع.
مهامه و صلاحياته:
يعتبر مدير المدرسة الابتدائية المستشار الأول للمعلمين في المدرسة،
حيث يقوم ب:
-1 شرح وتحليل المناهج و البرامج ال تعليمية المقررة لإبراز أهدافها
وتوضيح الطرق والأساليب التربوية المناسبة لتطبيقها.
-2 يزور المعلمين في أقسامها ويراقبهم و يرشدهم إلى أساليب التربوية
الناجعة.
-3 يتفقد كراسات التلاميذ و يراقبهم للتأكد من مدى تحسن المستوى و تنفيذ
البرامج.
-4 يقوم النتائج المحصل عليها كل تلميذ أثناء الاختيارات والفروض.
-5 يضع الخطط التربوية لحصص الدعم و الاستدراك لتحسين المردود
التربوي.
-6 يشرف على جلسات الفريق التربوي ويوجه و يثري المناقشة التربوية و
العلمية بين المعلمين.
-7 يوفر الوسائل التعليمية ويضعها تحت تصرف المعلمين والتلاميذ..
-8 ينشط الحياة المدرسية بتكوين أندية ثقافية وعلمية ورياضية وينظم
رحلات دراسية وترفيهية.
-9 ينظم ندوات تربوية داخلية بالمدرسية.
-10 يعد التنظيم التربوي للمدرسة ويوزع الأقسام التربوية على المعلمين
كل حسب كفاءته العلمية والمهنية.
-11 يصادق على التوزيعات السنوية والشهرية و الأسبوعية بعد دراستها
جيدا.
-12 يراقب الكراس اليومي والمذكرات التربوية للمعلمين.
-13 يراقب ويضبط النسب المئوية للحضور والغياب لكل من التلاميذ
والمعلمين و يعالج كل ظاهرة سلبية حتى لا تتفش ظاهرة التسرب
المدرسي.
-14 ينشط مجلس التعاضدية المدرسية مواردها لصالح التلاميذ.
-15 ينشط جمعية أولياء التلاميذ لتقوم بدورها نحو المدرسة والتلاميذ.
-16 يرفع تقارير إلى مرؤوسية حول الصعوبات التي تعترض السير
الحسن للعملية التربوية (المفتش، مديرية التربية..).
-17 يثرى المكتبة المدرسية وينشطها بترغيب التلاميذ في مطالع كتبها.
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة taksmdz https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
علاقات المدير بالمفتش
يمارس مدير المدرسة الابتدائية مهامه تحت السلطة السلمية لمفتش التربية
والتعليم الأساسي ط 1 و ط 2... وهو تربويا وإداريا على مؤسسته.
وتربطه علاقة إدارية وتربوية بمفتشه . وينبغي أن تكون تلك العلاقة و طيدة
يسودها التفاهم والتعاون والتنسيق المحطم في شتى المجالات:
المجال الإداري:
ينصب مدير ا لمدرسة الابتدائية من قبل مفتشه وهو الذي يكونه ويجري له
امتحان التثبيت و هو الذي يراقبه و يقيمه (منحة المر دود ية) ويفتشه وعن
1 التسيير التربوي المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية 6
طريقه يبعث مراسلاته و اقتراحاته إلى السلطة الوصية (مديرية التربية ) سواء
تعلق الأمر بتعديل الخريطة المدرسية أو بحدوث شغور في المناصب أو
إحصاء أو أي حادث وقع.
المجال التربوي:
-1 يعرض التنظيم التربوي لمدرسته على مفتشه للمصادقة عليه.
-2 يرفع إليه شهريا النسب المئوية لحضور وغياب المعلمين والتلاميذ.
-3 يرفع إليه تقارير خاصة حول أي مشكل تربوي للدراسة.
-4 يشعره بتقاعس أي معلم عن أداء واجبا ته حتى يسارع المفتش إلى
زيارته وتفتيشه.
-5 يعرض عليه رزنامة الندوات الداخلية للمصادقة عليها.
-6 يشعره بغياب أي معلم في الوقت المناسب (غياب، رخص مرضية أو
أجازات الوضع..)
-7 ينسق معه في اختيار المستخلفين ويطلب زيارته لهم...
-8 يعلمه بنتائج الاختيارات الفصلية وخاصة السنة السادسة.
-9 يرفع إليه قائمة الأطفال الذين يستوجب تسجيلهم برخصة الإعفاء من
شرط السن.
-10 يحضر الأيام التكوين ية التربو ية التي ينظمها المفتش و يشارك في
تنشيطها مثل (الندوات، الأيام الدراسية...)
الدور التربوي للمدير
تعريف رئيس المؤسسة:
يمكن تعريفه (بأنه موظف يضطلع بمهام ومسؤوليات تحددها القوانين، وهو
قبل ذلك معلم امتلك خبرات وقدرات ومهارات مهنية وعلمية و تربوي ة،
أهلته لتولي إدارة المدرسة، و هو ك ذلك مسؤول عن حسن سير المؤسسة .
وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري . وهو أيضا القائد الذي يعرف
كيف يصل بمجموعته إلى تحقيق الأهداف المنشودة والمسطرة.)
خصائصه:
يمكن تلخيصها فيما يلي:
- أن يكون سليم الجسم والتفكير.
- أن تتوفر فيه قدرات ذهنية عادية، وفنية للتنظيم والتسيير.
- لديه القدرة على التعرف إلى طباع من يعمل معهم.
- له القدرة على التكيف مع الأوضاع الجديدة.
- أن يكون لديه القدر الكافي من التحصيل العلمي الذي يم كنه من القيام
بمهامه في تكوين والتوجيه والتبليغ.
- أن يكون لديه شعور بالرسالة التربوية ودورها في حياة المجتمع.
مهامه و صلاحياته:
يعتبر مدير المدرسة الابتدائية المستشار الأول للمعلمين في المدرسة،
حيث يقوم ب:
-1 شرح وتحليل المناهج و البرامج ال تعليمية المقررة لإبراز أهدافها
وتوضيح الطرق والأساليب التربوية المناسبة لتطبيقها.
-2 يزور المعلمين في أقسامها ويراقبهم و يرشدهم إلى أساليب التربوية
الناجعة.
-3 يتفقد كراسات التلاميذ و يراقبهم للتأكد من مدى تحسن المستوى و تنفيذ
البرامج.
-4 يقوم النتائج المحصل عليها كل تلميذ أثناء الاختيارات والفروض.
-5 يضع الخطط التربوية لحصص الدعم و الاستدراك لتحسين المردود
التربوي.
-6 يشرف على جلسات الفريق التربوي ويوجه و يثري المناقشة التربوية و
العلمية بين المعلمين.
-7 يوفر الوسائل التعليمية ويضعها تحت تصرف المعلمين والتلاميذ..
-8 ينشط الحياة المدرسية بتكوين أندية ثقافية وعلمية ورياضية وينظم
رحلات دراسية وترفيهية.
-9 ينظم ندوات تربوية داخلية بالمدرسية.
-10 يعد التنظيم التربوي للمدرسة ويوزع الأقسام التربوية على المعلمين
كل حسب كفاءته العلمية والمهنية.
-11 يصادق على التوزيعات السنوية والشهرية و الأسبوعية بعد دراستها
جيدا.
-12 يراقب الكراس اليومي والمذكرات التربوية للمعلمين.
-13 يراقب ويضبط النسب المئوية للحضور والغياب لكل من التلاميذ
والمعلمين و يعالج كل ظاهرة سلبية حتى لا تتفش ظاهرة التسرب
المدرسي.
-14 ينشط مجلس التعاضدية المدرسية مواردها لصالح التلاميذ.
-15 ينشط جمعية أولياء التلاميذ لتقوم بدورها نحو المدرسة والتلاميذ.
-16 يرفع تقارير إلى مرؤوسية حول الصعوبات التي تعترض السير
الحسن للعملية التربوية (المفتش، مديرية التربية..).
-17 يثرى المكتبة المدرسية وينشطها بترغيب التلاميذ في مطالع كتبها. |
اين مصدر هذا الكلام
شكـــــــــــــــــــــرا فارس
* ليس بإمكانه أن يصل بمجموعته إلى تحقيق الأهداف المنشودة والمسطرة.)
- سليم الجسم منعدم التفكير.
- لم ولن تتوافر فيه قدراتذهنية عادية، وفنية للتنظيم والتسيير.
- ليسلديه القدرة على التعرف إلى طباع منيعمل معهم.(الفعل تعرّف ليس بحاجة إلى حرف الجر)
- ليسلهالقدرة على التكيف مع الأوضاع الجديدة.
-ليسلديه القدرالكافي من التحصيل العلمي الذي يمكنه من القيام بمهامه في التكوين والتوجيهوالتبليغ.
- ليس لديه شعور بالرسالة التربوية ودورها في حياةالمجتمع.
- لا يعرف مهامه ولا صلاحياته
لايعتبر يُعد مدير المدرسة الابتدائية المستشارالأول للمعلمين في المدرسة،
حيث يقوم ب:
-1 ليس قادرا على تحليل المناهج و البرامج التعليمية المقررة لإبراز أهدافها وتوضيح الطرق والأساليب التربوية المناسبةلتطبيقها.
-2 ليس لديه كفاءة حتى يزور المعلمين في أقسامهم ويراقبهم و يرشدهم إلى أساليبالتربوية الناجعة.
-3 غير كفءليتفقد كراسات التلاميذ و يراقبهم للتأكد من مدى تحسنالمستوى و تنفيذ البرامج.
- 4 لا يقوم ولايقيم النتائج المحصل عليها كل تلميذ أثناءالاختيارات والفروض!!!!!!!!!
-5 ليس قادرا على وضع الخطط التربوية لحصص الدعم و الاستدراك لتحسينالمردود التربوي.
-6 ليس بإمكانه الإشراف على جلسات الفريق التربوي ويوجه و يثري المناقشةالتربوية و العلمية بين المعلمين.
-8 ينشط الحياة المدرسية بتكوين أندية رياضية وينظم رحلات ترفيهية.
-9لاعلم له بطرائق التدريسلينظم ندوات تربوية داخليةبالمدرسية.
- 10 لايميزالخبيث من الطيب ليعد التنظيم التربوي للمدرسة ويوزع الأقسام التربوية علىالمعلمين كل حسب كفاءته العلمية والمهنية.
-11 هويصادق على التوزيعات السنويةوالشهرية و الأسبوعية من غير دراستها
-12 ليس قادرا على تحرير مذكرة كي يراقب الكراس اليومي والمذكراتالتربوية للمعلمين.
-13 يراقب ويضبط النسب المئوية للحضور والغياب لكل منالتلاميذ باستعمال آلة الحساب
* وظيفة المدير ورسالة الأستاذ على مستقيمين متوازيين
علاقة المدير بمفتش المقاطعة:
يمارس مدير المدرسة الإبتدائية مهامه تحت السلطة السلمية لمفتش التربية والتعليم الإبتدائي وهو تربويا وإداريا على مؤسسته. وتربطه علاقة ادارية وتربوية بمفتشه وينبغي ان تكون تلك العلاقة وطيدة يسودها التفاهم والتعاون والتنسيق.
المجال الإداري: ينصب مدير المدرسة الإبتدائية من قبل مفتشه وهو الذي يكونه ويجري له امتحان التثبيت وهو الذي يراقبه ويقيمه ويفتشه وعن طريقه يبعث مراسلاته واقتراحاته إلى السلطة الوصية سواء تعلق المر بتعديل الخريطة المدرسية أو بحدوث شغور في المناصب او إحصاء او أي حادث.
المجال التربوي:
ـ يعرض التنظيم التربوي لمدرسته على مفتشه للمصادقة عليه.
ـ يرفع إليه شهريا حالة حضور التلاميذ وغيابات المعلمين.
ـ يرفع إليه قائمة الذين يستوجب تسجيلهم برخصة الإعفاء من شرط السن.
ـ يحضر الأيام التكوينية التربوية التي ينظمها المفتش.
ـ يعلمه بنتائج الإختبارات.
يمارس مدير المدرسة الإبتدائية مهامه بالإتصال الدائم المستمر مع مفتش المقاطعة، وكما يشرف مفتش المقاطعة على:
ـ متابعة تطبيق البرامج والمواقيت الرسمية.
ـ تنشيط وتنظيم المجالس التربوية.
ـ مراقبة الوثائق الرسمية للمعلمين.
ـ مراقبة أعمال الفريق التربوي.
كما يشرف السيد المفتش على جميع الموظفين الذين تحت مسؤوليته
علاقة المدير بالمعلمين.
المدير بصفته مسؤول عن التعليم بالمدرسة ومن حقه أن يزور المعلمين في الأقسام ويتعرف على سير العمل : الدروس وتطبيق البرامج، ويلجأ إليه المعلمون للإستفادة بنصائحه، فعلاقة المعلم مع المدير هي علاقة انسانية تبنى على الإحترام المتبادل ، ومن واجب المدير ان يعمل على توطيد هذه العلاقة ولا بأس أن نذكر أنواع العلاقات التي تربط المدير بمن يعملون تحت سلطته.
ـ العلاقة الإستبدادية : التسلطية:
ـ العلاقة الساءبة.
ـ العلاقة الديمقراطية.
تنمية الشعور بالمسؤولية وتقوية الثقة المتبادلة والتفاهم في إطار جماعة متماسكة قادرة علي تذليل الصعوبات والتحصين ضد النزاعات المحتملة وتفاديها
مافهمنا والو
ممكن مهام كل من المدير والمفتش من القانون الخاص ؟
