أصحاب الموسيقى ** كيف إجراء الشهادة ** 4 متوسط
عنوان الموضوع : أصحاب الموسيقى ** كيف إجراء الشهادة ** 4 متوسط
مقدم من طرف منتديات العندليب
سلااااااام الله خــــــاوتي
اليوم إخـتــــــــــرت هدا الموضوع لأصحاب الموسيقى
التربية الموسيقية
يجرى اختبار المادة شفاهيا ويتضمن جزأين إجباريين :
الجزء الأوّل :
ويتناول مجالين :
1. التذوّق الموسيقي والاستماع
حيث يطلب من المترشح التعرف على القوالب الموسيقية والتمييز بينها مع التعرض لمآثر وأعمال مؤلفيها ولبعض الآلات
الموسيقية من خلال الاستماع إلى :
• نماذج لقوالب موسيقية عربية وغربية وجزائرية.
• أصوات لآلات موسيقية.
• نماذج لمؤلفات الشخصيات الموسيقية المقرّرة في المنهاج.
2. القواعد الموسيقية
حيث يطلب من المترشح التمييز بين السلالم الموسيقية والإيقاعات (غربية وعربية وجزائرية) انطلاقا من الاستماع لـ :
• مجموعة مقاطع تحتوي على المسافات والخلايا المختلفة المقرّرة في المنهاج.
• مجموعة إيقاعات (غربية وعربية وجزائرية).
الجزء الثاني : ويتناول مجال الأغنية التربوية والنشيد
حيث يقيم التلميذ على أداء أغنية تربوية أو نشيد بالاستخدام السليم لحنجرته مع إبراز إمكانياته الغنائية والتعبيرية.
مثال لاختبار في مادة التربية الموسيقية لشهادة التعليم المتوسط.
1-التذوق الموسيقي والاستماع 6 (نقاط)
من خلال استماعك لهذا النموذج الموسيقي، حدد نوع المقطوعة وأذكر أسمها.(2 نقاط)
من خلال استماعك لهذه الآلة، صنفها حسب عائلتها ثم أذكر اسمها. (2 نقاط)
من خلال استماعك لهذه المقطوعة الموسيقية، أنسبها إلى مؤلفها. (2 نقاط)
2- القواعد الموسيقية: 6 (نقاط)
اقرأ هذا التمرين قراءة إيقاعية مع تسمية النغمات(3 نقاط)
https://dc07.arabsh.com/i/02436/1ebytfqdczvo.jpg
استمع لهذا الإيقاع:-أ- قلده(1.5 نقطة)
-ب-أذكر اسمه(1.5نقطة)
3-الأغنية التربوية والنشيد: (8نقاط)
أد الأغنية التربوية الآتية. (8نقاط)
ملاحظة: 1- يتم اختيار محتويات الأسئلة عن طريق القرعة.
2- يستغرق اختبار كل مترشح 10 دقائق في المجالات الثلاث.
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
بوووووووووووووووووورك فيك اخي ياسين انا اخترت الموسيقى بدلا من الرسم واخبرتنا الاستاذة كيفية اجراء الامتحان
يعطيك الف عافية
جهد مميز تشكر عليه ,,, واصل تميزك وابداعك
بانتظار كل جديد منك
=========
>>>> الرد الثاني :
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dalal3 https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
بوووووووووووووووووورك فيك اخي ياسين انا اخترت الموسيقى بدلا من الرسم واخبرتنا الاستاذة كيفية اجراء الامتحان
يعطيك الف عافية
جهد مميز تشكر عليه ,,, واصل تميزك وابداعك
بانتظار كل جديد منك |
شكرا لوفاااااااائك الدائم لمواضيعي
بارك الله فيك دلااااااااال
=========
>>>> الرد الثالث :
مقدمة: إن مادة التربية الموسيقية تتسم بطابعها التطبيقي الأدائي، الشيء الذي يستلزم أن يكون الاختبار شفهي تطبقي، وللسير الحسن لهذه العملية يجب الاهتمام بالجانبين الآتيين:
الجانب التنظيمي:
1_ يكون الاختبار ذا طابع شفاهي فردي في المجالات الثلاث للمادة وهي:
التذوق الموسيقي والاستماع.
القواعد الموسيقية.
الأغنية التربوية والنشيد.
2_ يجرى هذا الاختبار مسبقا شأنه شأن اختبار مادة التربية البدنية.
3_ ينظم الإجراء في مراكز خاصة تعين وفق خصوصيات كل مقاطعة تفتيشية( عدد الأساتذة، عدد التلاميذ، الوسائل المتوفرة،.........
4_ يقوم بالإشراف على تنظيم ومتابعة إجراء الاختبار مفتشو المادة كل حسب مقاطعته التفتيشية.
5_ يتم الإجراء حسب المنوال التالي:
تخصص ورشة لكل مجال من مجالات المادة، يشرف على كل ورشة ثلاث من أساتذة التعليم المتوسط المختصين، وفي حالة عدم توفر العدد الكافي يمكن الاستعانة بأساتذة التعليم الثانوي وأساتذة التعليم المتوسط المنتدبين للثانوي المختصين في المادة، خلال فترة إجراء الاختبار.
يجب أن يقيم التلاميذ من طرف لجان مستقلة.
يتداول المترشحون على الورشات الثلاث بعد تقسيمهم إلى أفواج.
يستغرق اختبار كل مترشح 10 دقائق في المجالات الثلاث.
يتم إجراء الاختبار في قاعات تهيأ لهذا الغرض حيث تتوفر فيها الشروط الآتية:
1. قاعة واسعة تتوفر فيها الإضاءة والتهوية.
2. الكهرباء لاستعمال الأجهزة.
3. جهاز استماع ( مسجلة، قارئ أقراص مضغوطة)،
4. آلات موسيقية (جهاز سانتيتيزور وآلة من اختصاص الأستاذ ,و آلات أخرى إن أمكن).
طبيعة الاختبار:
الجزء الأول
نظرا لطبيعة المادة التي تعتمد على الجانب التطبيقي الأدائي وفق مجالاتها الثلاث:
1. التذوق الموسيقي والاستماع
يكون التلميذ قادرا على:
التعرف والتمييز بين القوالب الموسيقية مع التعرض لمآثر و أعمال مؤلفيها ولبعض الآلات الموسيقية التي تعزفها، من حلال الاستماع إلى:
نماذج لقوالب موسيقية عربية وغربية و جزائرية.
أصوات الآلات الموسيقية المقررة في المنهاج.
نماذج لمؤلفات الشخصيات المقررة في المنهاج.
2. القواعد الموسيقية
يكون التلميذ قادرا على:
التمييز بين السلالم الموسيقية و الإيقاعات (الغربية و العربية والجزائرية) انطلاقا من الاستماع والقراءة والأداء ل:
مجموعة تمارين تحتوي على المسافات والخلايا المختلفة المقررة في المنهاج.
مجموعة إيقاعات (غربية وعربية وجزائرية).
الجزء الثاني:
3. الأغنية التربوية والنشيد:
يكون التلميذ قادرا على أن:
يحسن استخدام حنجرته ويبرز إمكانياته الغنائية و التعبيرية من خلال أدائه لمجموعة من الأغاني التربوية والأناشيد المقررة.
=========
>>>> الرد الرابع :
دلال اختي اننا ثاني اخترت موسيقى وراني خايفة
مارسي بزاف خوي يسين يعطيك الصحة
=========
>>>> الرد الخامس :
شكرا على موضوعك لكن حنا نقراو رسم منقراوش موسيقى
=========
شكرا جزيلا لك يا اخي
بلاااااا مزية ختي
اومصعبيش الحـــــــالة من اليوم ميكوون غير الخير
والله كووولشي ساهل متكسريش راسك
واحد ميخوفك فهمتي
عندك التطبيقات حليهم في القسم حطي راسك مع الأستاد
إدا مجبتيش الشهاادة منيش أنا ........
*** إسأل مجربا ولا تسأل حكيما ***
أنا جوّزت بعد الشهادة وعلابالي كيفاااش *** ســـــــــــــــــاهلة ****
وأنا واش كتبت في العنواان ** أصحاب الموسيقى **
درك أنشوووف ** أصحاب الرسم ** بلااااك نعاونكم
لا داعي للخوف اختيbellahoil قالتنا الاستاذة ديالنا انو الموسيقى امتحانها سهل هذا العام والله اعلم
اخي ياسين معليش اسالك سؤالا في اي سنة تدرس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacine8151287 https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
بلاااااا مزية ختي
اومصعبيش الحـــــــالة من اليوم ميكوون غير الخير
والله كووولشي ساهل متكسريش راسك
واحد ميخوفك فهمتي
عندك التطبيقات حليهم في القسم حطي راسك مع الأستاد
إدا مجبتيش الشهاادة منيش أنا ........
*** إسأل مجربا ولا تسأل حكيما ***
أنا جوّزت بعد الشهادة وعلابالي كيفاااش *** ســـــــــــــــــاهلة **** |
مرسي بزاف يايسين والله مانعرف واش نقولك بصح انا ندمت الي خيرت الموسيقى خاطرش حنا جامي درنا هاد الاستماع اليراك تقول عليه مانيش عارفاتو كامل
بارك الله فيك اخ ياسين
حنا نقراو غير موسيقى مكانش الرسم و راني خاايفه بزاف
عنبالك يادلال راني دايراتك اعز صديقة ومرسي بزاف ليك
وياسين اعز صديق دايمن ندخل للمواضيع ديالكم
نتمنى تكونو دايريني صديقتكم او اختكم
ايه يا ياسين لازم تقولنا يا راول
