أرجوكم يااساتدة الأدب العربي ساعدوني مذكرات الثانوي
عنوان الموضوع : أرجوكم يااساتدة الأدب العربي ساعدوني مذكرات الثانوي
مقدم من طرف منتديات العندليب
ارجوكم يااساتذة الادب العربي ساعدوني في هذا الدرس الذي سيرسمني فيه المفتش
الدرس في مجال القواعد وهو المنادى للسنة اولى ثانوي علوم تكناوجيا من فضلكم اريد وضعية انطلاق لهذا الدرس لادخال المتعلمين في جو الدرس
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
تضع المتعلم فى جو الدرس عن طريق التقديم مثلا تقول فى العادة ادا اردت طلب شئ من شخص تستعمل مادا لندائه الله يسهل
=========
>>>> الرد الثاني :
شكراااااااااااااااااااااااا جزيلا جزاك الله خيراااااااااااااااااااااااااااا
=========
>>>> الرد الثالث :
السلام عليكم
ممكن أن توجهي سؤالا التلاميذ عن أهم صيغ الأسلوب الإنشائي ربما يجيب أحدهم
النداء
بعدها تقومين بطرح أسئلتك
مجد فكرة والله أعلم
ربي يعاونك فقط ابتعدي عن الارتباك
بالتوفيق
احترماتي
=========
>>>> الرد الرابع :
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلم سني https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
السلام عليكم
ممكن أن توجهي سؤالا التلاميذ عن أهم صيغ الأسلوب الإنشائي ربما يجيب أحدهم
النداء
بعدها تقومين بطرح أسئلتك
مجد فكرة والله أعلم
ربي يعاونك فقط ابتعدي عن الارتباك
بالتوفيق
احترماتي |
الف شكر لك اخي مسلم على مساعداتك لي وجزاك الله الف خير ’ربي ارحم ام اخينا مسلم سني واسكنها فسيح جنانك واغفر لامي وارحمها وارحم جميع موتى المسلمين آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين يارب العالمين
=========
>>>> الرد الخامس :
عند دخولك القسم واعتدال التلاميذ في أماكنهم نادي أحدهم مثلا يا محمد فإذا أجاب التلميذ نعم أستاذة إطرحي سؤالا قولي لهم ما اسم الصيغة التي خاطبت بها زميلكم سيقولون لك النداء ثم أعيدي سؤالا آخر ما هي أدوات النداء التيتعلرفونها سيقولون لك بعضها ثم اسئليهم هل يمكن تصنيف أدوات النداء سيستغربون قولي لهم نعم تالنداء إلى نداء القريب والبعيد والندبة وبعضها للقريب والبعيد وهكذا تدرجي بالشرح مع الأمثلة ولا تنسي الاعراب في كل مثال تطلبين من التلاميذ الاعراب وبيني لهم محل المنادى الحقيقي أنه مفعول به لذلك لا يكون مرفوعا وانما مبني على الضم في محل نصب وعند إنهاء الدرس لا تنسي تقديم تطبيقات سريعة في الإعراب هذا عن تجربة لي والله أعلم كل أستاذ له طريقته في إدماج التلاميذ ضمن جو الدرس وجعلهم يتفاعلون وهو أهم شيئ .
=========
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سنفورة https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
عند دخولك القسم واعتدال التلاميذ في أماكنهم نادي أحدهم مثلا يا محمد فإذا أجاب التلميذ نعم أستاذة إطرحي سؤالا قولي لهم ما اسم الصيغة التي خاطبت بها زميلكم سيقولون لك النداء ثم أعيدي سؤالا آخر ما هي أدوات النداء التيتعلرفونها سيقولون لك بعضها ثم اسئليهم هل يمكن تصنيف أدوات النداء سيستغربون قولي لهم نعم تالنداء إلى نداء القريب والبعيد والندبة وبعضها للقريب والبعيد وهكذا تدرجي بالشرح مع الأمثلة ولا تنسي الاعراب في كل مثال تطلبين من التلاميذ الاعراب وبيني لهم محل المنادى الحقيقي أنه مفعول به لذلك لا يكون مرفوعا وانما مبني على الضم في محل نصب وعند إنهاء الدرس لا تنسي تقديم تطبيقات سريعة في الإعراب هذا عن تجربة لي والله أعلم كل أستاذ له طريقته في إدماج التلاميذ ضمن جو الدرس وجعلهم يتفاعلون وهو أهم شيئ . |
جزاك الله خيرا اختي ربي يحفظك اويعطيك ما تتمناي
أختى سمسم أنا كذلك مثلك بعد العطلة سيتم التثبيت ان شاء الله إلا اني محتارة في اختيار الدرس إما النص الادبي الغزل العفيف لجميل بن معمر ورافده المقابلة أو النص التواصلي الحب العذري ورافده المنادى .بصراحة لم أحب كلا النصين.والله محتارة.
ماهو النشاط التاني الذي اخترته؟
بالتوفيق ان شاء الله
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
أختى سمسم أنا كذلك مثلك بعد العطلة سيتم التثبيت ان شاء الله إلا اني محتارة في اختيار الدرس إما النص الادبي الغزل العفيف لجميل بن معمر ورافده المقابلة أو النص التواصلي الحب العذري ورافده المنادى .بصراحة لم أحب كلا النصين.والله محتارة.
ماهو النشاط التاني الذي اخترته؟
بالتوفيق ان شاء الله |
السلام عليكم
اتصلي بالمفتش في أقرب وقت ممكن، واطلبي منه أن تقفزي وحدة تعليمية وتجري النص الأدبي الموالي
فلربما وافق كما وافق مفتشنا على مثل هذا.
لا أظن انه سيوافق رح يقولي اختاري نشاطين آخرين مثل تعبير أو تصحيح تعبير أو مطالعة.وانا حابة نص والرافد تاعو منيش عارفة كيفاش نقدر نتجاوز الغزل باه مندروش.شكرا أخي
اقطعي الشك باليقين،
اسأليه ولن تخسري شيئا، فإن وافق فأنت الرابحة.
السلام عليكم
إن لم تستطيعي تغيير الدرس وكنت لا تحبين هاته القصيدة
لا خيار آخر أمامك إلا اختياره لكن لا أنصحك بالنص التواصلي القصيدة أحسن لأنك تستطعين دراستها بلاغيا ونحويا دون التركيز على فكرة القصيدة ومعناها هذا سيجعلك تتعاملين مع النص بطريقة أخى
أما المقابلة فهي درس سهل لايستحق ساعة حاولي أن تجتهدي في اختيار الأمثلة البناءة
وفي رأيي درس النداء أفضل لكنه تابع للنص التواصلي
بالتوفيق أختي الكريمة
لكن كان بإمكانك تقديم هذا الدس عن الدرس الذي قبله
وكنت قادرة على أن تقدمي درس في مدح الهاشميين
والله أعلم
أخي مسلم الحمد الله اليوم اتصل بي المفتش حدد لي تاريخ التثبيت واقترحت عليه تقديم محور شعر النقائض على محور الغزل ووافق .
اما رافده فهو الجناس .
ماهي النقاط التي نركز عليها في التشريع وهل هناك أسئلة أخرى اضافة الى أسئلة من كتاب التشريع؟
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
أخي مسلم الحمد الله اليوم اتصل بي المفتش حدد لي تاريخ التثبيت واقترحت عليه تقديم محور شعر النقائض على محور الغزل ووافق .
اما رافده فهو الجناس .
ماهي النقاط التي نركز عليها في التشريع وهل هناك أسئلة أخرى اضافة الى أسئلة من كتاب التشريع؟ |
السلام عليكم
إذن هذا التغيير أراحك جميل
أما سؤالك الثاني يكفيك قراءة ماهو موجود في كتاب التشريع
فغالبا ماتكون الأسئلة منه المهم هو تقديم الدرس يجب أن تكون مقنعة
بالتوفيق
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة https://3andlib.xplainer.net/images/...s/viewpost.gif
أختى سمسم أنا كذلك مثلك بعد العطلة سيتم التثبيت ان شاء الله إلا اني محتارة في اختيار الدرس إما النص الادبي الغزل العفيف لجميل بن معمر ورافده المقابلة أو النص التواصلي الحب العذري ورافده المنادى .بصراحة لم أحب كلا النصين.والله محتارة.
ماهو النشاط التاني الذي اخترته؟
بالتوفيق ان شاء الله |
ربي ايوفقك اختي أميرة ةوالله انا شدتني الخلعة خايفة نرتبك ونودر كل شيء
