قراءة في مسيرة الإضراب ومحاضر لونباف والكنابست ... انشغالات نقابية
عنوان الموضوع : قراءة في مسيرة الإضراب ومحاضر لونباف والكنابست ... انشغالات نقابية
مقدم من طرف منتديات العندليب
بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على رسول الله الكريم، وبعد ...
بالنظر إلى مسيرة الإضراب في طبعتيه الخاص بلونباف ، والخاص بالكنابست... أول ما يعلمه الكل أن الكنابست إمتازت بالتأخر .. فقد دخلت الإضراب متأخرة بعشرة (10) أيام ... ثم أنهته وخرجت منه متأخرة بيومين ( 02) ، فقط ولا فائدة من هذا التباعد بين النقابتين سوى في ضياع حقوق كان يُمكن تحصيلها لو تم تنسيق على قدم الندية والشراكة ولا غير...
أما عند النظر إلى ما آل إليه الإضراب نلاحظ التباين في النتائج المحققة من طرف كل تنظيم نقابي وأقصد طبعا الفاعلين الإثنين "لونباف – كنابست"، وتتبع سيرورة الإضراب ووقت التحاور والجلوس إلى طاولة "المفاوضات"، فيمكن تتبعه حسب المحاور التالية:
المحور الأول: من حيث الحضور:
بالنسبة للونباف: إكتفى بحضور أربعة (04) أعضاء ( الرئيس + 03 أمناء وطنيين) ...
بالنسبة للكنابست: حضر الفريق القيادي كاملا -الإحدى عشر (11)، من (المنسق و10 أعضاء المكتب الوطني )...
المحور الثاني: من حيث الشكل في المطالب:
أولا بالنسبة للونباف نجد، بعد أن ترسم إدماج أساتذة التعليم الأساسي الذين أنهوا "التكوين" قبل 0.3-06-2016م، كانت المطالب كما يلي :
المطلب 1. يتعلق بفئة واسعة من معلمي الإبتدائي ( من الآيلين للزوال) ... وقد سُويت...
المطلب 2. يتعلق بفئة من أساتذة التعليم المتوسط ... وقد سُويت...
المطلب 3. يتعلق بفئات الأيلين للزوال كلهم ( من الآيلين للزوال) ...
المطلب 4. يتعلق بفئات من معلمي وأساتذة التعليم الأساسي ( من الآيلين للزوال)...متابعة ميدانية
المطلب 5. يتعلق بفئة من معلمي الإبتدائي ( من الآيلين للزوال)... وقد سُويت...
المطلب 6. يتعلق بفئة من الآيلين للزوال من مساعدي التربية ( من الآيلين للزوال) ... حل جزئي..
المطلب 7. يتعلق بفئة من معلمي وأساتذة التعليم الأساسي ( من الآيلين للزوال) ... للمتابعة ...
المطلب 8. يتعلق بمجموع موظفي الوظيفة العمومية ( حذف المادة 87 مكرر ) ... للمتابعة ...
المطلب 9. يتعلق بفئة من أسلاك التأطير ( منحة المديرين ) ... للمتابعة ...
المطلب 10. يتعلق بفئة المقتصدين ( منحة للمقتصدين) ... للمتابعة ...
المطلب 11. يتعلق بالعدالة والتوازن بين أسلاك قطاع التربية ... للمتابعة ...
المطلب 12. يتعلق بمن قام بالإضراب مباشرة (متابعات ، الخصم ) .. للمتابعة ...
ثانيا بالنسبة للكنابست، بعد ترسيم إعادة الأستاذ "المفصول" على إثر الإضراب السابق، ، كانت المطالب كما يلي :
المطلب 1. يتعلق بفئات الأساتذة المصنفين على الرتب الآيلة للزوال ... للمتابعة مع التنسيق مع وضعيات كل قطاعات الوظيفة العمومية...
المطلب 2. يتعلق بأفق الترقية بعد إنتهاء زمن الإدماج ... وُضعت للمتابعة الميدانية...
المطلب 3. يتعلق بفئات من الأساتذة الجدد، ووضعيات التوظيف ... الأمر يعالج على مستوياته المحلية والعادية ...
المطلب 4. يتعلق بقضية "السكن والسكن الوظيفي – البيداغوجي- ، وهو ملف آخر لوقت آخر ...
المطلب 5. يتعلق بقضية "طب العمل" ، وهو ملف آخر لوقت آخر ...
المطلب 6. يتعلق بقضية منحة المنطقة ووو... ، وهو ملف آخر لوقت آخر ...
المطلب 7. يتعلق بالعمل النقابي وما حوله ... ولعله ملف آخر لوقت آخر ....
المطلب 8. يتعلق بالتوسع والتسمية، ولعله ملف آخر لوقت آخر ....
المطلب 9. يتعلق بفئة من أساتذة الثانوي " المهندسين" ... وقد سُويت...
المطلب 10. يتعلق بفئة من أساتذة الثانوي " بجمع الأقدمية العامة في التدريس" ... وقد سُويت...
المطلب 11. يتعلق بفئة من أساتذة الثانوي " ممن تمت ترقيتهم بين 2017-2016 " ... وقد سُويت...
المطلب 12. يتعلق بفئة أساتذة الطور المتوسط "إحتساب مجموع الأقدمية بين الأساسي والمتوسط" ... وقد سُويت...
المطلب 13. يتعلق المحاضر المعدة وسبل تطبيقها ... وقد سُويت...
المحور الثالث: من حيث النتائج المحققة، بالنسبة لمضمون المطالب ومقاصدها، فإذا ما أردنا تقديم النتائج المحصلة، وما حصلته كل نقابة من خلال محاضرهما التي أشهرها كل تنظيم بنفسه، فإنه يمكن الإيجاز فيما يلي:
1. بالنسبة للآيلين للزوال، وخاصة الرافضين للتكوين أو الإمتحان المهني...
- لونباف: لم تتبنى هذا الطرح، على إعتبار أنه يحتاج إلى "فتح القانون" لإسقاط " شرط التكوين أو الإمتحان المهني" للإدماج في الرتب القاعدية، لأن الشحذ والتعبئة لهذا المستوى من المطالبة غير متوفر" ولعله عاش من عرف قدره"...
- الكنابست: طرحت مطالبتها بالإدماج دون قيد أو شرط، ولكن من دون تعبئة ولا توفير لما يمكن أن يُسقط القانون ويفتحه لإلغاء "شرط التكوين أو الإمتحان المهني" للإدماج في الرتب القاعدية ، فظهر الأمر إستغفال أو تغرير ...
النتيجة: كلا النقابتين لم تحقق شيء في هذا الموضوع، وبقي الإدماج من دون شرط، حلم عصي على القيادات النقابية... سواء من يستغلها، أو من يصرح بصعوبة تحقيقها ...
2. بالنسبة لمن زاول التكوين:
أ- من أنهى "التكوين" قبل 03-06-2016.
بالنسبة لطور المتوسط:
- لونباف: تمكنت من تحقيق الإدماج في الرتب المستحدثة لكل من انهى "التكوين ، وفق 10 سنوات أقدمية عامة في التدريس، في رتبة أستاذ متوسط رئيسي، و20 سنة أقدمية عامة في رتبة أستاذ متوسط مكون، دون نسيان فتح الطريق لمن أصبح "مستشار تربية" للإختيار بين استمراره في منصبه أو العودة إلى التدريس، والإستفادة من الرتب المستحدثة ...
- الكنابست: لم تتطرق إلى الموضوع بتاتا ...
النتيجة: تحصيل إيجابي للونباف ، من دون مقابل للكنابست ...
بالنسبة لطور الابتدائي:
- لونباف: تمكنت من تحقيق الإدماج في أعلى الرتب المستحدثة لكل من انهى "التكوين" ، وفق 10 سنوات أقدمية عامة في رتبة أستاذ إبتدائي مكون..
- الكنابست: لم تتقبل الأمر في البداية، وزرعت الشك والريبة في نفوس المعلمين المعنيين بالأمر، ولعلها استكثرت أن يحققوا قفزة "نوعية" وهم أهل "القريصات والخشيبات" وبعد أن جاء رد المديرية العامة للوظيفة العمومية صريحا لم يترك أي لبس أو شك ( وفق محضر لونباف)، لم تهتم للموضوع بتاتا...
النتيجة: تحصيل إيجابي للونباف، وفي المقابل نوع من التذمر لدى الكنابست بسبب تنقل إ‘رتقاء معلم الإبتدائي بأربعة (04) أصناف كاملة ، وهو ما لم يحققه أساتذة الطور الثانوي ولا غيرهم ...
ب- من أنهى "التكوين" بعد 03-06-2016.(وفق طبعته الأولى- ثلاث 3 سنوات- ):
- لونباف: تصر على وجوب إستفادتهم من الرتب المستحدثة، وتكييف التبرير بما يخدم القضية ويعطيها مصداقية" كونهم بدؤوا "التكوين" قبل صدور المرسوم 12-204 بأكثر من سنتين، وكان على الوزارة أخذهم في الحسبان ...
- الكنابست: لم تتطرق إلى الموضوع بتاتا ...
النتيجة: مرافقة ومتابعة من لونباف للأساتذة المعنيين بهذه المظالم ، في مقابل، نجده لدى الكنابست لا حدث ...
ج- من هو طي "التكوين" .(وفق طبعته الثانية – سنة واحدة-):
- لونباف: تصر على وجوب إستفادتهم من الرتب المستحدثة، بعد انتهاء " التكوين" الذي لا بد أن يختتم ب"الإدماج" وطرح التبرير بما يخدم القضية ويعطيها مصداقية" كونهم أغلبهم ممن منعتهم الوزارة ذاتها من "التكوين" ، فنمط التربية البدنية والموسيقى لم يبرمج "تكوين" أصلا، وأصحاب الشهادات "العليا خارج الإختصاص، فالوزارة من منعتهم آنذاك من التسجيل في هذا "التكوين" ، مما يجعل الوزارة ذاتها السبب الرئيسي ثانية في عدم إستفادتهم مثل إخوانهم من الرتب المستحدثة ...
- الكنابست: لم تتطرق إلى الموضوع بتاتا ...
النتيجة: مرافقة ومتابعة من لونباف للأساتذة المعنيين بهذه المظالم ، في مقابل، نجده لدى الكنابست لا حدث ...
3. بالنسبة لوضعيات مختلفة:
أ. بالنسبة للونباف،فقد طرحت وضعيات عديدة، وجاءت بحلول إيجابية لأغلبها:
j- ترسيم الترخيص للأساتذة المنحدرين من رتبة أستاذ متوسط بالمشاركة دون مراعاة الأقدمية في الترقية إلى رتبة مدير، وترسيم نجاح من حقق ذلك.
k- ترسيم التحويل التلقائي للناجحين من الآيلين للزوال في امتحانات الترقية للرتب القاعدية بمجرد تحصيلهم 10/20 في الإمتحان...
l- إستدراك الأساتذة الذين ترقوا إلى رتب مختلفة بين 2017-2016م، من خلال دراسة وضعياتهم بأكبر مرونة ممكنة ليستفيدوا من الإدماج عوض الترقية ...
m- إدماج معلمي الإبتدائي ذوي شهادة مهندس – خارج التخصص- مباشرة في الرتبة القاعدية مع إستفادتهم من الرتب المستحدثة وفق خبرتهم المهنية المكتسبة.
n- طرح وضعيات متعلقة بأسلاك أخرى كالتأطير من مديرين ونظار ومستشاري التربية إلى جانب المقتصدين، للبث فيها في الفرصة القادمة (أكتوبر 2015 من طرف الوزير الأول) ..
ب. بالنسبة للكنابست، فلعلها طرحت إشكاليات لا غير، ولعلها لمجرد إكثار المطالب، وتجاوز عدد مطالب لونباف لا غير، حيث نجد:
j- جعل مناصب التنسيق للترقية في الرتبة المستحدثة ...
k- المطالبة بحصص سكنية ...
l- المطالبة بتسريع قوانين طب العمل ...
m- المطالبة بتحيين منحة المنطقة ( ولعلها إستدراك لمطب شمالستان – جنوبستان آنذاك )...
n- المطالبة بحرية العمل النقابي ...
o- المطالبة بتعديل التسمية للنقابة للتوسع على من لم تُذكر مظالمهم في هذه الفرصة ...
p- المطالبة بتنظيم عمليات تنفيذ ومتابعة محاضر اللقاءات ..
q- طرح وضعيات أغلبها لوضعيات لأساتذة ثانوي، لعل مديريات التربية كفيلة بمعالجتها ...
وفي الختام، هذا إجتهاد فردي وبنظرة ذاتية لا غير، أردت أن استوضح ما بادرت إليه النقابات، ولينجلي لنا الهَمَ الرئيسي لكل قيادة، و نستشف ما تسعى لتحقيقه بتجنيد كل منتسبي قطاع التربية لصالح أجندتها ، ويبقى التعليق، والتقدير وحتى التفسير أو التبرير حق لكل منا ...
ويبقى أن:" الإختلاف لا يُفسد للود قضية" ..." الإختلاف لا يُفسد للود قضية" ..." الإختلاف لا يُفسد للود قضية" ...علي من قسنطينة في 20 فيفري 2015م.
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
بارك الله فيك على الطّرح والتحليل المميّز..تسلمْ و يسلمْ عقلك وتفكيرك يا أبا أسامة
=========
>>>> الرد الثاني :
بارك الله فيك الاخ أبو اسامة شرح وافي وكافي
=========
>>>> الرد الثالث :
بارك الله فيك اخي علي على هذا التحليل ويبقى اجتهاد شخصي .دائما متابع ومهتم جعل الله كل جهودك في ميزان حسناتك
=========
>>>> الرد الرابع :
بارك الله فيك unpef كانت أحسن بكثير من cnapest في تحقيق المطالب .
=========
>>>> الرد الخامس :
تحياتي الاخوية وكل احترامي لك اخانا الغالي علي
موت واقف يا علي
=========
من يمدح العروس....
سوى امها او فمها....
حوحو يشكر في روحو
الله ايجيب الخير
بارك الله فيك و بارك الله في unpef و لو كره المتخاذلون و المثبطون
شكرا جزيلا لك أستاد علي على هدا التحليل للمحضرين و ما تم تحقيقه
و مما اشد انتباهي تخلي الكنابست عن أساتدة التعليم التقني كلية و كانهم لا حدث رغم أنهم الفئة الوحيدة التي لم تستفد من أساتدة التعليم الثانوي
ما يحك ظهرك غير ظفرك و ما يندبلك كان خدك
واين حق من تكون قبل جوان 2012 ولم يستوفي مدة 10 سنوات بسبب التاريخ المشؤوم 31/12/2011
واين حقوق ومطالب من تكون قبل جوان 2012 ولم يستوف المدة بسبب التاريخ المشؤوم 31/12/2011
...كل المطالب تقريبا التي لبيت في هذا المحضر الذي زغردت له البعض من النساء وأبكى البعض الآخر كانت حق متغافل عنه أسسه قانون التمييز العنصري 240/12... ولا يحتاج إلى هذا الكم الهائل من أيام الإضراب ...سوى المطلب الذي يخص الفئة الأيلة للزوال والتي صنفت بعد 03/06/2012 أين تعرضت إلى خذلان و إستسلام النقابة الموقرة التي أبرقتها الأضواء و التي رمت بالملف إلى الوزارة الأولى حتى تضمن عنصرا مهما تحرك به منحة التأطير مستقبلا...فهي لم تبقى لها عناصر الضغط و الإحتجاج ... أما الكنابست فمن حقه أن ينوع في مطالبه و يتفنن بالكيفية التي يراها مناسبة من أجل أن يظفر بالقدر المستطاع لمنتسبيه و أتباعه..
...كل المطالب تقريبا التي لبيت في هذا المحضر الذي زغردت له البعض من النساء وأبكى البعض الآخر كانت حق متغافل عنه أسسه قانون التمييز العنصري 240/12... ولا يحتاج إلى هذا الكم الهائل من أيام الإضراب ...سوى المطلب الذي يخص الفئة الأيلة للزوال والتي صنفت بعد 03/06/2012 أين تعرضت إلى خذلان و إستسلام النقابة الموقرة التي أبرقتها الأضواء و التي رمت بالملف إلى الوزارة الأولى حتى تضمن عنصرا مهما تحرك به منحة التأطير مستقبلا...فهي لم تبقى لها عناصر الضغط و الإحتجاج ... أما الكنابست فمن حقه أن ينوع في مطالبه و يتفنن بالكيفية التي يراها مناسبة من أجل أن يظفر بالقدر المستطاع لمنتسبيه و أتباعه..
منقول عن ابو مؤيد
مشكور اخى لخصت فى بضع اسطر الحالة بدقة نقابة تمثل اسلاك التدريس تدافع عنهم فى الاطوار الثلاثة بالرغم من تامر الرفاق عليها و اخرى تستعملنا دروع لتحقيق مارب اخرى و تخفى معالم الجريمة المرتكبة فى حقنا
رد مع اقتباس
