اختبار الفصل الثاني لمادة العلوم و الادب اولى ثانوي
عنوان الموضوع : اختبار الفصل الثاني لمادة العلوم و الادب اولى ثانوي
مقدم من طرف منتديات العندليب
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لوسط الجزائر المستــــوى :ج م ع ت
ثانوية زيـــــدان المخـــــفـــي المــــــــــدة : ســـاعتان
اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها
قال كعب بن مالك مادحا شجاعة جيش المسلمبن الذي يسترخص الحياة في سبيل الله :
1- إذا نزلـــوا بســـاحتكم سمعتم * لهـــا مـمـا أنـــاخ بهــا رجيفا
2- بــأيديهم قــــواضب مرهفـات * يزرن المصطلين بها حتـوفــا
3- يخبرهم بأنا قــد جــــمعـنـــــا * عتاق الخيل و النجب الطروفا
4- و إنا قد أتيــــناهـم بـــــزحف * يحيط بسور بحصنهم صفوفــا
5- نطيع نبــيـنا و نطيـــع ربــــا * هـــو الرحمان كان بنا رؤوفـا
6- فإن تلقوا إلينا السلم نقـــبــــل * و نجعلكم لنـا عضــدا وريـفــا
7- و إن تأبوا نجاهدكم و نصبـر * و لا يك أمرنا رعشا ضعيــفـا
8- نجــالد مـا بقينا أو تنــيـبـــوا * إلى الإســـلام إذ رعانا مضيفا
9- لأمر الله و الإســــــلام حتى * يقــوم الديـــن معتدلا حنــيــفـا
10- و تنسى اللات والعزى و ود * و نسلبها القـــلائد و الشنـــوفا
أثري رصيدي اللغوي:
رجيفا:الصوت الشديد مع اضطراب .قواضب..السيوف القاطعة .وريفا:المواضع الخصبة من الماء.
عتاق،النجب ،الطروف :كلها بمعنى الكريمة من الخيل. رعشا:متقلب غير ثابت. نجالد: نحارب .مضيفا :مخبأ .
شنوفا :جمع شنف يكون في أعلى الأذن .
البناء الفكري07)
1- مــا موضوع القصيدة ؟ ما هدفـــــه ؟
2- ما الصفات التي اتصف بها جيش المسلمين ؟
3- عرض الشاعر على زعماء المشركين أمرين ،أوضحهما .
4- حدد فكرة النص العامة ،و افكاره الأساسية .
5- بين تأثير الإسلام في شعر كعب بن مالك، مستدلا من النص.
البناء اللغوي
1-بنى الشاعرنصه على ضميرين،ماهما؟أوضح دورهما في بناء القصيدة .
2- ما علاقة البيت الأول بالبيت العاشر ؟
3- ما هو زمن الأفعال الغالب في النص ؟ علل مستعينا بأمثلة .
4- أعرب ما تحته خط في النص .
5- عين نمط النص الغالب ، هات بعض خصائصه .
6- بين ضرب الخبر في البيت الرابع ، و غرضه البلاغي .
6- في البيتين الثاني والعاشر صورتان بيانيتان،حددهما وبين نوع كل صورة بالشرح .
الوضعية الادماجية)06)
"الشعر ديوان العرب " فقد كان في الجاهلية محل تقديس و اجلال ، و لما جاء
الإسلام تراجعت مكانته بشكل ملحوظ .
اكتب فقرة (10 أسطر) تناقش فيها الأسباب الموضوعية التي أدت إلى تراجع الشعر
في صدر الإسلام موظفا المفعول لأجله و ما أمكن من الأساليب الخبرية بمختلف أضربها
معتمدا النمط الملائم .
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لوسط الجزائر المستــــوى :ج م ع ت
ثانوية زيـــــدان المخـــــفـــي المــــــــــدة : ســـاعتان
اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها
قال كعب بن مالك مادحا شجاعة جيش المسلمبن الذي يسترخص الحياة في سبيل الله :
1- إذا نزلـــوا بســـاحتكم سمعتم * لهـــا مـمـا أنـــاخ بهــا رجيفا
2- بــأيديهم قــــواضب مرهفـات * يزرن المصطلين بها حتـوفــا
3- يخبرهم بأنا قــد جــــمعـنـــــا * عتاق الخيل و النجب الطروفا
4- و إنا قد أتيــــناهـم بـــــزحف * يحيط بسور بحصنهم صفوفــا
5- نطيع نبــيـنا و نطيـــع ربــــا * هـــو الرحمان كان بنا رؤوفـا
6- فإن تلقوا إلينا السلم نقـــبــــل * و نجعلكم لنـا عضــدا وريـفــا
7- و إن تأبوا نجاهدكم و نصبـر * و لا يك أمرنا رعشا ضعيــفـا
8- نجــالد مـا بقينا أو تنــيـبـــوا * إلى الإســـلام إذ رعانا مضيفا
9- لأمر الله و الإســــــلام حتى * يقــوم الديـــن معتدلا حنــيــفـا
10- و تنسى اللات والعزى و ود * و نسلبها القـــلائد و الشنـــوفا
أثري رصيدي اللغوي:
رجيفا:الصوت الشديد مع اضطراب .قواضب..السيوف القاطعة .وريفا:المواضع الخصبة من الماء.
عتاق،النجب ،الطروف :كلها بمعنى الكريمة من الخيل. رعشا:متقلب غير ثابت. نجالد: نحارب .مضيفا :مخبأ .
شنوفا :جمع شنف يكون في أعلى الأذن .
البناء الفكريhttps://www.ouarsenis.com/vb/images/s...rown.gif" alt="" title="Frown" class="inlineimg" border="0">07)
1- مــا موضوع القصيدة ؟ ما هدفـــــه ؟
2- ما الصفات التي اتصف بها جيش المسلمين ؟
3- عرض الشاعر على زعماء المشركين أمرين ،أوضحهما .
4- حدد فكرة النص العامة ،و افكاره الأساسية .
5- بين تأثير الإسلام في شعر كعب بن مالك، مستدلا من النص.
البناء اللغوي
1-بنى الشاعرنصه على ضميرين،ماهما؟أوضح دورهما في بناء القصيدة .
2- ما علاقة البيت الأول بالبيت العاشر ؟
3- ما هو زمن الأفعال الغالب في النص ؟ علل مستعينا بأمثلة .
4- أعرب ما تحته خط في النص .
5- عين نمط النص الغالب ، هات بعض خصائصه .
6- بين ضرب الخبر في البيت الرابع ، و غرضه البلاغي .
6- في البيتين الثاني والعاشر صورتان بيانيتان،حددهما وبين نوع كل صورة بالشرح .
الوضعية الادماجية)06)
"الشعر ديوان العرب " فقد كان في الجاهلية محل تقديس و اجلال ، و لما جاء
الإسلام تراجعت مكانته بشكل ملحوظ .
اكتب فقرة (10 أسطر) تناقش فيها الأسباب الموضوعية التي أدت إلى تراجع الشعر
في صدر الإسلام موظفا المفعول لأجله و ما أمكن من الأساليب الخبرية بمختلف أضربها
مديرية التربية لوسط الجزائر المستــــوى :ج م ع ت
ثانوية زيـــــدان المخـــــفـــي المــــــــــدة : ســـاعتان
اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها
قال كعب بن مالك مادحا شجاعة جيش المسلمبن الذي يسترخص الحياة في سبيل الله :
1- إذا نزلـــوا بســـاحتكم سمعتم * لهـــا مـمـا أنـــاخ بهــا رجيفا
2- بــأيديهم قــــواضب مرهفـات * يزرن المصطلين بها حتـوفــا
3- يخبرهم بأنا قــد جــــمعـنـــــا * عتاق الخيل و النجب الطروفا
4- و إنا قد أتيــــناهـم بـــــزحف * يحيط بسور بحصنهم صفوفــا
5- نطيع نبــيـنا و نطيـــع ربــــا * هـــو الرحمان كان بنا رؤوفـا
6- فإن تلقوا إلينا السلم نقـــبــــل * و نجعلكم لنـا عضــدا وريـفــا
7- و إن تأبوا نجاهدكم و نصبـر * و لا يك أمرنا رعشا ضعيــفـا
8- نجــالد مـا بقينا أو تنــيـبـــوا * إلى الإســـلام إذ رعانا مضيفا
9- لأمر الله و الإســــــلام حتى * يقــوم الديـــن معتدلا حنــيــفـا
10- و تنسى اللات والعزى و ود * و نسلبها القـــلائد و الشنـــوفا
أثري رصيدي اللغوي:
رجيفا:الصوت الشديد مع اضطراب .قواضب..السيوف القاطعة .وريفا:المواضع الخصبة من الماء.
عتاق،النجب ،الطروف :كلها بمعنى الكريمة من الخيل. رعشا:متقلب غير ثابت. نجالد: نحارب .مضيفا :مخبأ .
شنوفا :جمع شنف يكون في أعلى الأذن .
البناء الفكري
1- مــا موضوع القصيدة ؟ ما هدفـــــه ؟
2- ما الصفات التي اتصف بها جيش المسلمين ؟
3- عرض الشاعر على زعماء المشركين أمرين ،أوضحهما .
4- حدد فكرة النص العامة ،و افكاره الأساسية .
5- بين تأثير الإسلام في شعر كعب بن مالك، مستدلا من النص.
البناء اللغوي
1-بنى الشاعرنصه على ضميرين،ماهما؟أوضح دورهما في بناء القصيدة .
2- ما علاقة البيت الأول بالبيت العاشر ؟
3- ما هو زمن الأفعال الغالب في النص ؟ علل مستعينا بأمثلة .
4- أعرب ما تحته خط في النص .
5- عين نمط النص الغالب ، هات بعض خصائصه .
6- بين ضرب الخبر في البيت الرابع ، و غرضه البلاغي .
6- في البيتين الثاني والعاشر صورتان بيانيتان،حددهما وبين نوع كل صورة بالشرح .
الوضعية الادماجية)06)
"الشعر ديوان العرب " فقد كان في الجاهلية محل تقديس و اجلال ، و لما جاء
الإسلام تراجعت مكانته بشكل ملحوظ .
اكتب فقرة (10 أسطر) تناقش فيها الأسباب الموضوعية التي أدت إلى تراجع الشعر
في صدر الإسلام موظفا المفعول لأجله و ما أمكن من الأساليب الخبرية بمختلف أضربها
>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================
>>>> الرد الأول :
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
مدرية التربية لولاية ......... السنة الدراسية : 2007 / 2008
ثــا/ ................... المسـتــــــــوى : 1ج م ع تك
المــــــــــــــدة : ساعتان
إختبار الثلاثي الثاني في مـادة علوم الطبيعية و الحياة
من أجل تلبية الحاجات الغذائية المتزايدة للبشرية يسعى المختصون إلى البحث في العوامل المؤثرة على إنتاج الكتلة الحيوية من أجل التحكم
فيها و تسخيرها لفائدة النباتات الزراعية .
الجزء الأول : ( 04.5 نقاط )
في البحث عن هذه العوامل أنجزت دراسات نتائجها ممثلة في الوثائق التالية :
الوثائق
1 - وضح بدقة طبيعة العلاقة الموجودة بين رفع درجة الحرارة و الإنتاجية النباتية ؟
2 - تتعرض المزروعات في الحقل لعوامل البعض منها يمكن التحكم فيه و البعض الأخر لا ، فماهي التي يمكن التحكم فيها ؟
3 - انطلاقا من استغلالك للوثائق :
أ- شخص العوامل التي تخضع للمراقبة في البيت البلاستيكي ؟
ب- صنف العوامل مناخية منها ؟
الجزء الثاني : ( 12.5 نقاط )
أراد أحد الفلاحين زراعة البطاط فذهب إلى السوق فوجد عدة سلالات من البطاط من بينها سلالة بطاط كبيرة الدرنات قليلة العدد
و أخرى صغيرة الدرنات كثيرة العدد فشترهما .
1- ما الغاية التي يخطط لها الفلاح من وراء شرائه لهتين السلالتين ؟
2- قبل قيام الفلاح بالمصالبة بين السلالتين قام بالتحقق من نقاوة السلالتين .
أ- ماذا فعل الفلاح للتحقق من نقاوة السلالتين ؟
ب- ماذا تستنتج حول سيادة و تنحي الصفتين ؟
3- نتائج الإلقاح بين السلالتين حصل الفلاح على سلالة بطاط كبيرة الدرنات قليلة العدد .
أ- مثل على الصبغيات نتائج الإلقاح الذي أجراه الفلاح بإستعمال رموز الأليلات كمايلي :
- نرمز لأليل صفة كبيرة بالحرف ( حـا ) .
- نرمز لأليل صفة صغيرة بالحرف (ح ) .
- نرمز لأليل صفة كثيرة بالحرف ( ع ) .
- نرمز لأليل صفة قليلة بالحرف ( عـا ) .
ب- هل للفلاح أمل في الوصول إلى ما يخطط له ؟ كيف .
4- عند مصالبة أفراد الجيل الأول فيما بينها حصل الفلاح على مايلي :
4562 سلالة بطاط كبيرة الدرنات قليلة العدد .
1513 سلالة بطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد .
1519 سلالة بطاط صغيرة الدرنات قليلة العدد .
505 سلالة بطاط صغيرة الدرنات كثيرة العدد .
أ- ترجم النائج إلى نسب مئوية ؟
ب- ماذا تستنتج بخصوص ما ماكان يخطط له الفلاح ؟
ج- حدد النمط الوراثي لسلالة البطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد نقية ؟
د- حدد طرق إكثار سلالة البطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد نقية من قبل الفلاح و المختصون ؟
الجزء الثالث : ( 03 نقاط )
بواسطة رسومات تخطيطية عليها كافة البيانات إشرح تقنية الإفتسال الدقيق في إكثار سلالة البطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد نقية باللمة ؟
الإجابة النموذجية
الجزء الأول : ( 04.5 نقطة )
1- طبيعة العلاقة : تكون العلاقة طردية بين درجة الحرارة و كمية الكتلة الجافة أي كلما زادت درجة الحرارة زادت كمية الكتلة
الجافة إلى أن تصل درجة الحرارة قيمة مثلى حيث تبلغ كمية الكتلة الجافة أقصى حد لها بعدها كلما زادت درجة الحرارة نقصت كمية الكتلة
الجافة . ( 02 نقطة )
2- العوامل التي يمكن التحكم فيها في الحقل هي العوامل الترابية ( التسميد ، السقي ) . ( 0.5 نقطة)
3- أ / تشخيص العوامل : درجة الحرارة ، نسبة الـCO2 ، الإضاءة ، نسبة الأملاح المدنية ، السقي . ( 01.25 نقطة )
ب / تصنيف العوامل المناخية منها : درجة الحرارة ، نسبة الـCO2 ، الإضاءة . ( 0.75 نقطة )
الجزء الثاني :
1- الغاية : الحصول على سلالة بطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد .
2- أ/ قام بزرع السلالتين و تركها للتأبير الذاتي لعدة أجيال ( جيلين على الأقل ) فا إذا كانت صفة
هتين السلالتين نقية فإنها ستعطي في كل جيل أفراد متشابهة فيما بينها و مشابهة للسلالة الأبوية .
ب/ الإستنتاج : الصفات السائدة : كبيرة الدرنات ، قليلة العدد.
الصفات المتنحية : صغيرة الدرنات ، كثيرة العدد
3- أ/ تمثيل نتائج الإلقاح على الصبغيات :
الآباء ن . ظ : س. بطاط كبيرة الدرنات قليلة العدد × س . بطاط صغيرة الدرنات كثيرة العدد
ن . و : حأ حا ح ح
عا عا ع ع
أعراس الآباء :
الجيل الناتج :
ن . ظ : 100% س . بطاط كبيرة الدرنات قليلة العدد .
ن . و : 100%
ب- نعم للفلاح أمل في الحصول إلى ما يخطط له .
لأن أفراد الجيل الأول هجينة و بالتزاوج فيما بينها تعطي أثناء
تشكل الأعراس أربعة أنماط من الأعراس للافتراق العشوائي للصبغيات
بما عليها من أليلات الصفات و باجتماع هذه الصبغيات و معها الأليلات
في أزواج في البيضة الملقحة أثناء إلتقاء الأعراس ( الإلقاح ) يؤدي ذلك إلى تنوع الأفراد الناتجة ومنها السلالة التي يريد الفلاح الوصول
إليها .
4- أ/ ترجمة النتائج إلى نسب مئوية :
1/ نسبة سلالة بطاط كبيرة الدرنات قليلة العدد = ( 4562×100)/8099 = 56.32 %
2/ نسبة سلالة بطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد = (1513×100)/8099 = 18.68%
3/ نسبة سلالة بطاط صغيرة الدرنات قليلة العدد = (1519×100)/8099 = %18.75
4/ نسبة سلالة بطاط صغيرة الدرنات كثيرة العدد= (505×100)/8099 = 06.23 %
ب/ الإستنتاج : الفلاح حصل على السلالة التي كان يريدها و هي سلالة بطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد .
ج/ النمط الوراثي لسلالة بطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد نقية : حاحا عاعا .
د/ طرق إكثار سلالة البطاط كبيرة الدرنات كثيرة العدد نقية :
- من قبل الفلاح : بعزل هذه السلالة عن باقي السلالات الأخرى و إكثارها فيما بينها فقط .
- من قبل المختصون : بإستعمال تقنيات الإكثار السريع و هي :
1- تقنية الإفتسال الدقيق .
2- تقنية زرع الأنسجة المرستيمية .
3- تقنية زرع البروتوبلازما .
الجزء الثالث : ص 148 من الكتاب المدرسي .
=========
>>>> الرد الثاني :
و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اريد ان اقدم لكم تعريف مصطلحات العلوم للسنة الاولى ثانوي ص165 من الكتاب المدرسي وارجو ان تستفيدوا منها في الامتحان
المورثة :هي جزء من الصبغي مسؤولة عن ظهور صفة محددة .
الأليل:هواحد اشكال المورثة يحمل على احد الصبغيات لزوج صبغي محدد.
العوامل الوراثية: هي مجموع العوامل الداخلية المسؤولة عن ظهور الصفات الوراثية.
النمط الظاهري: هو الصفة المرئية التي تظهرمن تفاعل العوامل الوراثية مع عوامل الوسط.
التهجين: هو اجراء تصالب بين سلالتين تحملان صفات مختلف للحصول على افراد هجينة ذات سلالات مرغوبة.
الأفراد المرغوبة: هي افراد تحمل صفات مفيدة من الناحية الاقتصادية.
الافتسال:هو غرس جزء من نبات ليشكل نبات جديد مماثل للنبات الام.
البروتوبلازم:هو الجزء من الخلية من دون الجدار الهيكلي.
المرستيم: نسيج انشائي يوجد في القمم النامية للنباتات .
الكنب:كتلة خلوية تنشأ من زراعة المرستيم او البروتوبلازم.
التكاثر الخضري:هو الحصول على افراد جديدة دون تدخل الامشاج.
الافتسال الدقيق:هو استنبات اجزاء صغيرة من النبات في انابيب ضمن اوساط زراعية خاصة لتشكيل لمة نباتية.
السلالة النقية:هي السلالة التي تعطي افرادا يحملون نفس الصفات الوراثية عندما تتلاقح افرادها فيما بينها او عندما تتلاقح ذاتيا.
السلالة الهجينة : هي السلالة التي تعطي افرادا مختلفة النمط الظاهري.
=========
>>>> الرد الثالث :
merciiiiiii
=========
>>>> الرد الرابع :
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
=========
>>>> الرد الخامس :
شكرا جزيلا لكل من ساهم في هذ ا الموقع ولو بالكلمة الطيبة
=========
رد مع اقتباس
