أرجوكم يااساتدة الأدب العربي ساعدوني مذكرات الثانوي

[chahinez]

عنوان الموضوع : أرجوكم يااساتدة الأدب العربي ساعدوني مذكرات الثانوي
مقدم من طرف منتديات العندليب

ارجوكم يااساتذة الادب العربي ساعدوني في هذا الدرس الذي سيرسمني فيه المفتش
الدرس في مجال القواعد وهو المنادى للسنة اولى ثانوي علوم تكناوجيا من فضلكم اريد وضعية انطلاق لهذا الدرس لادخال المتعلمين في جو الدرس


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

تضع المتعلم فى جو الدرس عن طريق التقديم مثلا تقول فى العادة ادا اردت طلب شئ من شخص تستعمل مادا لندائه الله يسهل

=========

>>>> الرد الثاني :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة attaoui تضع المتعلم فى جو الدرس عن طريق التقديم مثلا تقول فى العادة ادا اردت طلب شئ من شخص تستعمل مادا لندائه الله يسهل

شكراااااااااااااااااااااااا جزيلا جزاك الله خيراااااااااااااااااااااااااااا

=========

>>>> الرد الثالث :

السلام عليكم
ممكن أن توجهي سؤالا التلاميذ عن أهم صيغ الأسلوب الإنشائي ربما يجيب أحدهم
النداء
بعدها تقومين بطرح أسئلتك
مجد فكرة والله أعلم
ربي يعاونك فقط ابتعدي عن الارتباك
بالتوفيق
احترماتي

=========

>>>> الرد الرابع :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلم سني السلام عليكم ممكن أن توجهي سؤالا التلاميذ عن أهم صيغ الأسلوب الإنشائي ربما يجيب أحدهم النداء بعدها تقومين بطرح أسئلتك مجد فكرة والله أعلم ربي يعاونك فقط ابتعدي عن الارتباك بالتوفيق احترماتي

الف شكر لك اخي مسلم على مساعداتك لي وجزاك الله الف خير ’ربي ارحم ام اخينا مسلم سني واسكنها فسيح جنانك واغفر لامي وارحمها وارحم جميع موتى المسلمين آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين يارب العالمين

=========

>>>> الرد الخامس :

عند دخولك القسم واعتدال التلاميذ في أماكنهم نادي أحدهم مثلا يا محمد فإذا أجاب التلميذ نعم أستاذة إطرحي سؤالا قولي لهم ما اسم الصيغة التي خاطبت بها زميلكم سيقولون لك النداء ثم أعيدي سؤالا آخر ما هي أدوات النداء التيتعلرفونها سيقولون لك بعضها ثم اسئليهم هل يمكن تصنيف أدوات النداء سيستغربون قولي لهم نعم تالنداء إلى نداء القريب والبعيد والندبة وبعضها للقريب والبعيد وهكذا تدرجي بالشرح مع الأمثلة ولا تنسي الاعراب في كل مثال تطلبين من التلاميذ الاعراب وبيني لهم محل المنادى الحقيقي أنه مفعول به لذلك لا يكون مرفوعا وانما مبني على الضم في محل نصب وعند إنهاء الدرس لا تنسي تقديم تطبيقات سريعة في الإعراب هذا عن تجربة لي والله أعلم كل أستاذ له طريقته في إدماج التلاميذ ضمن جو الدرس وجعلهم يتفاعلون وهو أهم شيئ .

=========

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سنفورة عند دخولك القسم واعتدال التلاميذ في أماكنهم نادي أحدهم مثلا يا محمد فإذا أجاب التلميذ نعم أستاذة إطرحي سؤالا قولي لهم ما اسم الصيغة التي خاطبت بها زميلكم سيقولون لك النداء ثم أعيدي سؤالا آخر ما هي أدوات النداء التيتعلرفونها سيقولون لك بعضها ثم اسئليهم هل يمكن تصنيف أدوات النداء سيستغربون قولي لهم نعم تالنداء إلى نداء القريب والبعيد والندبة وبعضها للقريب والبعيد وهكذا تدرجي بالشرح مع الأمثلة ولا تنسي الاعراب في كل مثال تطلبين من التلاميذ الاعراب وبيني لهم محل المنادى الحقيقي أنه مفعول به لذلك لا يكون مرفوعا وانما مبني على الضم في محل نصب وعند إنهاء الدرس لا تنسي تقديم تطبيقات سريعة في الإعراب هذا عن تجربة لي والله أعلم كل أستاذ له طريقته في إدماج التلاميذ ضمن جو الدرس وجعلهم يتفاعلون وهو أهم شيئ .

جزاك الله خيرا اختي ربي يحفظك اويعطيك ما تتمناي

أختى سمسم أنا كذلك مثلك بعد العطلة سيتم التثبيت ان شاء الله إلا اني محتارة في اختيار الدرس إما النص الادبي الغزل العفيف لجميل بن معمر ورافده المقابلة أو النص التواصلي الحب العذري ورافده المنادى .بصراحة لم أحب كلا النصين.والله محتارة.
ماهو النشاط التاني الذي اخترته؟
بالتوفيق ان شاء الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة أختى سمسم أنا كذلك مثلك بعد العطلة سيتم التثبيت ان شاء الله إلا اني محتارة في اختيار الدرس إما النص الادبي الغزل العفيف لجميل بن معمر ورافده المقابلة أو النص التواصلي الحب العذري ورافده المنادى .بصراحة لم أحب كلا النصين.والله محتارة. ماهو النشاط التاني الذي اخترته؟ بالتوفيق ان شاء الله

السلام عليكم
اتصلي بالمفتش في أقرب وقت ممكن، واطلبي منه أن تقفزي وحدة تعليمية وتجري النص الأدبي الموالي
فلربما وافق كما وافق مفتشنا على مثل هذا.

لا أظن انه سيوافق رح يقولي اختاري نشاطين آخرين مثل تعبير أو تصحيح تعبير أو مطالعة.وانا حابة نص والرافد تاعو منيش عارفة كيفاش نقدر نتجاوز الغزل باه مندروش.شكرا أخي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة لا أظن انه سيوافق

اقطعي الشك باليقين،
اسأليه ولن تخسري شيئا، فإن وافق فأنت الرابحة.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة لا أظن انه سيوافق رح يقولي اختاري نشاطين آخرين مثل تعبير أو تصحيح تعبير أو مطالعة.وانا حابة نص والرافد تاعو منيش عارفة كيفاش نقدر نتجاوز الغزل باه مندروش.شكرا أخي

السلام عليكم
إن لم تستطيعي تغيير الدرس وكنت لا تحبين هاته القصيدة
لا خيار آخر أمامك إلا اختياره لكن لا أنصحك بالنص التواصلي القصيدة أحسن لأنك تستطعين دراستها بلاغيا ونحويا دون التركيز على فكرة القصيدة ومعناها هذا سيجعلك تتعاملين مع النص بطريقة أخى
أما المقابلة فهي درس سهل لايستحق ساعة حاولي أن تجتهدي في اختيار الأمثلة البناءة
وفي رأيي درس النداء أفضل لكنه تابع للنص التواصلي
بالتوفيق أختي الكريمة
لكن كان بإمكانك تقديم هذا الدس عن الدرس الذي قبله
وكنت قادرة على أن تقدمي درس في مدح الهاشميين
والله أعلم

أخي مسلم الحمد الله اليوم اتصل بي المفتش حدد لي تاريخ التثبيت واقترحت عليه تقديم محور شعر النقائض على محور الغزل ووافق .
اما رافده فهو الجناس .
ماهي النقاط التي نركز عليها في التشريع وهل هناك أسئلة أخرى اضافة الى أسئلة من كتاب التشريع؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة أخي مسلم الحمد الله اليوم اتصل بي المفتش حدد لي تاريخ التثبيت واقترحت عليه تقديم محور شعر النقائض على محور الغزل ووافق . اما رافده فهو الجناس . ماهي النقاط التي نركز عليها في التشريع وهل هناك أسئلة أخرى اضافة الى أسئلة من كتاب التشريع؟

السلام عليكم
إذن هذا التغيير أراحك جميل
أما سؤالك الثاني يكفيك قراءة ماهو موجود في كتاب التشريع
فغالبا ماتكون الأسئلة منه المهم هو تقديم الدرس يجب أن تكون مقنعة
بالتوفيق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة قسنطينة أختى سمسم أنا كذلك مثلك بعد العطلة سيتم التثبيت ان شاء الله إلا اني محتارة في اختيار الدرس إما النص الادبي الغزل العفيف لجميل بن معمر ورافده المقابلة أو النص التواصلي الحب العذري ورافده المنادى .بصراحة لم أحب كلا النصين.والله محتارة. ماهو النشاط التاني الذي اخترته؟ بالتوفيق ان شاء الله

ربي ايوفقك اختي أميرة ةوالله انا شدتني الخلعة خايفة نرتبك ونودر كل شيء