إقترح جديد للتصنيف من الانشغالات

[سحر البوغديري]

عنوان الموضوع : إقترح جديد للتصنيف من الانشغالات
مقدم من طرف منتديات العندليب

اطلب من جميع الزملاء الكرام ملاحظات قيمة حول هذا الإقتراح بعد أن أكد لي احد مفتشي التربية الوطنية المكلفين بالبيداغوجيا في الوزارة بالتفاعل معه من خلال آرائكم و ملاحظاتكم القيمة.........
هذا الإقتراح ربما يعجب اليعض و لا يعجب البعض .لكن...........
كل التعليم الإبتدائي في رتبة 12.بعده يصنف مدرس درجة12-2.......مستشار 12-4....مدير ايتدائية12-6.مفتش للبيداغوجيا 12-8 أو مفتش لإدارة الإبتدائيات...
كل التعليم المتوسط في رتبة 13................بعده أستاذ 13-2......استاذ منسق 13-4...مقتصد 13-4....مدير متوسط 13-6..........مفتش 13-8.
كل التعليم الثانوي في رتبة 14...استاذ 14-2...........استاذ رئيسي 14-4 مقتصد 14-4..........ناظر 14-5 مقتصد رئيسي 14-5.........مدير 14-6....مفتش 14-8..
الذي يتكلم على الشهادات يا أخي عندك الدكتوراء لماذا اخترت التعليم الإبتدائي ثم تطلب رتبة مفتش ثانوي ..
اذا قبلت التعليم تقبل رتبتك و درجتك.و الا اختر مهنة اخرى أو بالأحرى اعمل في الجامعة..لماذا جاي للوزارة التربية و التعليم.
تحياتي ..............


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

تحاجي و تندر

تحاجي و تندر تحاجي و تندر

=========

>>>> الرد الثاني :

[size="7"]لو تفضلت اخي ممكن تنورني بأساس المفاضلة بين الاطوار الثلاثة واكون لك شاكرا[/size]

=========

>>>> الرد الثالث :

هذا اقتراح لو طبق لادخل التعليم في دوامة لانهاية لها والضحية هو التلميذ والتربية ومستقبل الاجيال
كما اود من ناقل هذا الاقتراح المحترم ان يفهم ان دفاع اصحاب الشهادات على ضرورة تصنيفهم التصنيف العادل واللائق هو لايعود لذواتهم ولكن نريد من خلال تصنيف راقي ان نجعل التربية في سلم اولويات الدولة والمجتمع من خلال الاهتمام بالاجيال ومربيي الاجيال لانهم هم المستقبل الزاخر او الغامض اذا استمرينا هكذا وشكرا .
كما ان المعلمين الذين لم يحضو بتكوين جامعي ليس عيبهم فقد ادو واجبهم وما زالو وما الجامعين الذين يدرسون معهم اليوم الا ثمرتهم فلنحترم مطالبهم فهم غرسنا والمستقبل لهم فنحن عاجلا ام اجلا الى زوال ويوم يصبح يدرس في الابتدائي الجامعي مها على فذلك فحر لنا فقد خلقو لزمان غير زماننا وظروف غير ظروفنا .

=========

>>>> الرد الرابع :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dougla اطلب من جميع الزملاء الكرام ملاحظات قيمة حول هذا الإقتراح بعد أن أكد لي احد مفتشي التربية الوطنية المكلفين بالبيداغوجيا في الوزارة بالتفاعل معه من خلال آرائكم و ملاحظاتكم القيمة......... هذا الإقتراح ربما يعجب اليعض و لا يعجب البعض .لكن........... كل التعليم الإبتدائي في رتبة 12.بعده يصنف مدرس درجة12-2.......مستشار 12-4....مدير ايتدائية12-6.مفتش للبيداغوجيا 12-8 أو مفتش لإدارة الإبتدائيات... كل التعليم المتوسط في رتبة 13................بعده أستاذ 13-2......استاذ منسق 13-4...مقتصد 13-4....مدير متوسط 13-6..........مفتش 13-8. كل التعليم الثانوي في رتبة 14...استاذ 14-2...........استاذ رئيسي 14-4 مقتصد 14-4..........ناظر 14-5 مقتصد رئيسي 14-5.........مدير 14-6....مفتش 14-8.. الذي يتكلم على الشهادات يا أخي عندك الدكتوراء لماذا اخترت التعليم الإبتدائي ثم تطلب رتبة مفتش ثانوي .. اذا قبلت التعليم تقبل رتبتك و درجتك.و الا اختر مهنة اخرى أو بالأحرى اعمل في الجامعة..لماذا جاي للوزارة التربية و التعليم. تحياتي ..............

اعكسها فقط تصبح صالحة مئة بالمئة وشكرا

=========

>>>> الرد الخامس :

يبدو أن النقابات أصبحت ( تؤمن صباحا و تكفر مساء و تؤمن مساء و تكفر صباحا )
هذا ما لاحظناه من خلال بعض التصريحات السابقة فأحيانا تؤيد مقترح المسودة و أحيانا أخرى ترفضه
و أحيانا تطلب التنزيل مقابل الرفع لفئات أخرى
الله يجيب الخير

=========

ما الفرق بين المفتش وباقي الإطارات فالمفتش خرج من فئات(المعلمين-الأساتذة) مثله مثل المدير او الناظر فبتصنيفك هذاا وضعته اكبر من مدير التربية هل سمعت يوما ان مفتشا بعد ترقيته قدم درسا مثاليا امام الاساتذة في الندوات
هبطو منفضلك شويا قبل انيطير ويصبح المفتش الطيار وتطير معاه المنظومة التربوية وتصبح منظومة جوية

والله هناك مغالطات أصبحت تشوب التربية و التعليم مؤخرا فاعلموا يا إخواني أن الحق في أجرة متساوية لعمل متساوي هو حق من حقوق الإنسان وفق الإتفاقيات الدولية و هو حق دستوري فلماذا الإجحاف في حق موظف يعمل في نفس الطور ... ولذلك فالإقتراح الذي أراه صوابا هو :
أولا يجب أن نفرق بين الرتب الأفقية و الرتب العمودية
ثانيا يجب أن نوحد التصنيفات حسب الطور إبتدائي , متوسط ، ثانوي ولكل نصيبه في الطور الذي تم توظيفه فيه
ثالثا الشهادات يجب أن تثمن بمنحة خاصة حسب السنوات الجامعية مثلا سنتين أقمية لكل سنة جامعية وتحسب في الراتب كمنحة خاصة
رابعا يجب تثمين سنوات الخبرة للقدماء و صرف النظر عن الصنف الزائل فهذا عيب في حق الجميع
خامسا يجب تشجيع الجميع على مواصلة الدراسة الجامعية الأكاديمية و تسوية وضعيات من يحملونها و لو خارج التخصص لأنها تسوية وظعيات و ليست توظيفا جديدا
على منوال باك زائد سنة أو باك زائد سنتين وهكذا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dougla اطلب من جميع الزملاء الكرام ملاحظات قيمة حول هذا الإقتراح بعد أن أكد لي احد مفتشي التربية الوطنية المكلفين بالبيداغوجيا في الوزارة بالتفاعل معه من خلال آرائكم و ملاحظاتكم القيمة......... هذا الإقتراح ربما يعجب اليعض و لا يعجب البعض .لكن........... كل التعليم الإبتدائي في رتبة 12.بعده يصنف مدرس درجة12-2.......مستشار 12-4....مدير ايتدائية12-6.مفتش للبيداغوجيا 12-8 أو مفتش لإدارة الإبتدائيات... كل التعليم المتوسط في رتبة 13................بعده أستاذ 13-2......استاذ منسق 13-4...مقتصد 13-4....مدير متوسط 13-6..........مفتش 13-8. كل التعليم الثانوي في رتبة 14...استاذ 14-2...........استاذ رئيسي 14-4 مقتصد 14-4..........ناظر 14-5 مقتصد رئيسي 14-5.........مدير 14-6....مفتش 14-8.. الذي يتكلم على الشهادات يا أخي عندك الدكتوراء لماذا اخترت التعليم الإبتدائي ثم تطلب رتبة مفتش ثانوي .. اذا قبلت التعليم تقبل رتبتك و درجتك.و الا اختر مهنة اخرى أو بالأحرى اعمل في الجامعة..لماذا جاي للوزارة التربية و التعليم. تحياتي ..............

والله لو عندك فقط اليسانس لسكت

سي المدير للابتدائي في الصنف 17 اخطأت هو السيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــد


خلاص لقد اصبحت يا معلم الجزائر رمزا من رموز الجهل و التعفن....لا يهمك سوى جيبك و بطنك....ها انتم يا معلمين قد استوليتم على كل شيء....تزاحمون المواطن حتى في لقمة عيشه.....غريب ! تبحث عن بناء تجده معلم...عن طاكسي تجده معلم....الحمام تجد المعلم كياسا....في ايام عيد الاضحى تجده موالا.....في كل مكان...فيلم رعب..!..........مسكين تلميد الجزائر...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة belsif72 والله هناك مغالطات أصبحت تشوب التربية و التعليم مؤخرا فاعلموا يا إخواني أن الحق في أجرة متساوية لعمل متساوي هو حق من حقوق الإنسان وفق الإتفاقيات الدولية و هو حق دستوري فلماذا الإجحاف في حق موظف يعمل في نفس الطور ... ولذلك فالإقتراح الذي أراه صوابا هو : أولا يجب أن نفرق بين الرتب الأفقية و الرتب العمودية ثانيا يجب أن نوحد التصنيفات حسب الطور إبتدائي , متوسط ، ثانوي ولكل نصيبه في الطور الذي تم توظيفه فيه ثالثا الشهادات يجب أن تثمن بمنحة خاصة حسب السنوات الجامعية مثلا سنتين أقمية لكل سنة جامعية وتحسب في الراتب كمنحة خاصة رابعا يجب تثمين سنوات الخبرة للقدماء و صرف النظر عن الصنف الزائل فهذا عيب في حق الجميع خامسا يجب تشجيع الجميع على مواصلة الدراسة الجامعية الأكاديمية و تسوية وضعيات من يحملونها و لو خارج التخصص لأنها تسوية وظعيات و ليست توظيفا جديدا على منوال باك زائد سنة أو باك زائد سنتين وهكذا

أشاطرك الفكرة ياأخي

التصنيف يجب ان يكون منفصلا ..1- التعليم الابتدائى 2- التعليم الثانوى 3- التعليم الثانوى . كل واحد يرتقى فى مرحلته .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dougla اطلب من جميع الزملاء الكرام ملاحظات قيمة حول هذا الإقتراح بعد أن أكد لي احد مفتشي التربية الوطنية المكلفين بالبيداغوجيا في الوزارة بالتفاعل معه من خلال آرائكم و ملاحظاتكم القيمة......... هذا الإقتراح ربما يعجب اليعض و لا يعجب البعض .لكن........... كل التعليم الإبتدائي في رتبة 12.بعده يصنف مدرس درجة12-2.......مستشار 12-4....مدير ايتدائية12-6.مفتش للبيداغوجيا 12-8 أو مفتش لإدارة الإبتدائيات... كل التعليم المتوسط في رتبة 13................بعده أستاذ 13-2......استاذ منسق 13-4...مقتصد 13-4....مدير متوسط 13-6..........مفتش 13-8. كل التعليم الثانوي في رتبة 14...استاذ 14-2...........استاذ رئيسي 14-4 مقتصد 14-4..........ناظر 14-5 مقتصد رئيسي 14-5.........مدير 14-6....مفتش 14-8.. الذي يتكلم على الشهادات يا أخي عندك الدكتوراء لماذا اخترت التعليم الإبتدائي ثم تطلب رتبة مفتش ثانوي .. اذا قبلت التعليم تقبل رتبتك و درجتك.و الا اختر مهنة اخرى أو بالأحرى اعمل في الجامعة..لماذا جاي للوزارة التربية و التعليم. تحياتي ..............

أشكرك أخي على هذا الإقتراح . فلنبتعد فلنبتعد عن التعالي والتمييز بين إطارات التربية في كل طور .فالأصل أن تكون الترقية افقية لنقلص الفارق الكبير بين موظفي كل طور وشكرا للجميع,

يا خي واش من جامعي ...جامعة الهف والزف المخدرات وووو
اخطينا رانا شفنا الجامعيين القراية راحت مع الاولين

لقد أعجبتني الفكرة يا سي دوقلة لأن فيها نوع من المنطق والعقل في زمن اللاعقل: ولكن:لمن تقرأ زبورك يا داوود