عنوان الموضوع : مدرسو السنة الاولى ساعدوني للاولى ابتدائي
مقدم من طرف منتديات العندليب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اريد منكم النصح والارشاد بارك الله فيكم
انا معلمة صف اول ابتدائي ولم ادرس هده السنة من قبل متعودة دايما على الرابعة والخامسة وجدت صعوبة في التعامل مع التلاميذ من حيث انظباطهم في القسم عندي 42 لحد الان عندي صعوبة في جعلهم يسكتون جميعاا اثناء الشرح مثلا دايما توجد مجموعة غير منتبهة او اثناء متابعتي لاحد التلاميذ في السبورة زميلتي تقول لي البداية فقط لكني مش حابتهم يتعودو على الفوضى بالعكس عندي امكانيات الحمد لله وباغية نغرس ونربي ونتابع ثمرة غرسي باذن الله فقط هذا المشكل يؤرقني تعودت مع الطور الثاني تعامل اخر تماما
افيدوني اصحاب الخبرة ببعض النصائح والتجارب جزاكم الله خيراااا



>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

ايا ادا عمت خفت ماتقلقيش انا تاني اول مرة نحكمهم هاد العام وهبلووووووووووووووووووووووووني مع الوقت تخف انا صراحة بدات تخف طبعا مع العصا وحركات لجلب الانتباه للقسم كامل مثل :قيام ايديك فوق راسك كامل وكدلك قيام ايديك الفوق تحت فوق التفت الخلف الامام ثم اجلس للترويح عن نفسهم ولجلب انتباههم من حين الى آخر......ربي معاك ووسعي بالك ياسسسسسسسسسسسسسسسسسر

=========


>>>> الرد الثاني :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samsoma39
ايا ادا عمت خفت ماتقلقيش انا تاني اول مرة نحكمهم هاد العام وهبلووووووووووووووووووووووووني مع الوقت تخف انا صراحة بدات تخف طبعا مع العصا وحركات لجلب الانتباه للقسم كامل مثل :قيام ايديك فوق راسك كامل وكدلك قيام ايديك الفوق تحت فوق التفت الخلف الامام ثم اجلس للترويح عن نفسهم ولجلب انتباههم من حين الى آخر......ربي معاك ووسعي بالك ياسسسسسسسسسسسسسسسسسر

بارك اله فيك اختي الكريمة انا ايضا اقوم بهدم الامور لجلب اهتمامهم ومقارنة مع اول يوم اختلف الامر لكن اريد من اصحاب الخبرة يساعدونا بنصائح اخرى ممكن نسالك اختي بالنسبة للرياضيات راكي تبعي التدرج او الكتاب ؟؟ وبديتي تخدمي الانشطة اللاصفية؟؟؟ انا معرفتش وش ندير فيها؟؟؟


=========


>>>> الرد الثالث :

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


=========


>>>> الرد الرابع :

سلام الله عليكم
ربما افيدك ببعض النصائح
هدا التعامل مع السنة الاولى عادي جدا لانهم تعودوا عليه في التحضيري .و لكن مع مرور الوقت تستطيعين التحكم في انضباط القسم
و لكن مشكلتك اختي هي ان عدد التلاميد كبير جدا انا على ان الصفوف الاربعة في القسم متقتربة مع بعضها و لدى تكثر الفوضى داخل القسم..فلا تتركي لهم مجال للفوضى ..استعملي العصا او معاقبتهم في اخر القسم
كان الله في عونك

=========


>>>> الرد الخامس :

استخدام الإشارات غير اللفظية
يمكن للأستاذ أن يستخدم حواريين في نفس الوقت : حوار بالكلام يقوم به في شرح الدرس , يكون مصحوبا بحوار آخر بدون كلام لضبط القسم وحفظ النظام فيه . وهذا الأخير يتمثل في الإشارات غير اللفظية كحركات العين ، تعبيرات الوجه عن الدهشة أو الاستنكار ، نغمات الصوت ، لغة الاقتراب الجسمي من التلميذ المشوش .
عوامل النجاح في ضبط القسم :
إلى جانب التعامل مع مشكلات القسم ، هناك عدة عوامل تساعد المدرس على التحكم في نظام القسم وتجنب وقوع السلوكات المخلة بنظام القسم ، ومن أهمها ما يلي :
- معرفة أسماء التلاميذ :
إن معرفة أسماء التلاميذ أمر ضروري للمدرس ، فهي تمكنه من إنشاء علاقة تجمعه بكافة تلاميذ قسمه ، وتيسر اتصاله بهم ، وتشعر كلا منهم بسهولة التعرف عليه في حالة ارتكاب خطأ ينبغي تصحيحه أو تجاوز ينبغي تصحيحه أو تجاوز يستحق التنبيه إليه أو ردعه ، فضلا على أن مخاطبة التلاميذ بأسمائهم تساعد المدرس على التعامل معهم ، وهذا بدوره ينمي العلاقة الإنسانية بينهم .
- مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ في القسم :
ما من شك أن هناك فروقا فردية بين التلاميذ من النواحي العقلية والفيزيولوجية والاجتماعية والنفسية . هذه الفروق ليست ثابتة وإنما متغيرة وليس بالإمكان إزالتها ، ولكن يمكن تخفيفها . ولذا يترتب على كل مدرس أن يأخذ بيد كل تلميذ ويساعده على بلوغ أقصى ما يمكن أن تؤهله قدراته وقابلياته الخاصة منها و العامة ، ليفيد منها بأقصى حد ممكن . زيتعين على المدرس مراعاة هذه الفروق في تدريسه ، وفي اعداد خططه التربوية ، وفي العمل على اكتشاف ما لدى التلميذ من مواهب وقدرات ليعمل على تنميتها وتغذيتها بدل إهمالها وطمسها ، وذلك أمر من الضرورة بمكان وعمل لابد منه لرفع شأن المجتمع وتلبية احتياجاته . وفي هذا الصدد يتساءل المدرس عن الاسلوب الذي يجب أن يتبعه ليتعامل بنجاح مع هذه الفروق في عملية التدريس ، ومن ذلك :
أ‌- أن يعطى للتلاميذ مناهج مختلفة ، تتناسب مع مستوى قابلياتهم وإنجازاتهم :
ب‌- أن يعطى للتلاميذ نفس المناهج ، ولكن بمستويات مختلفة بناء على ما عندهم من قابليات ، وقدرات على الإنجاز
شخصية المدرس :
للمدرس دور كبير في تكوين شخصية التلميذ ، فهو القدوة الأولى والمثل الأعلى له ، ولذلك يجب أن تتوفر لديه الكفاءات والصفات الأساسية ، كأن يكون المدرس :
- حازما وقادرا على التحكم في التلاميذ والقسم ، ولكن بطرق غير تسلطية وغير عقابية .
- عادلا في تقويم التلاميذ ومعاملته لهم ، وألا يعاقب الجميع بسبب سلوك تلميذ أو تلميذين ويجب أن ينصب عقاب المدرس على التلميذ المذنب فقط . كما يجب أن يكون مديحه وثناؤه عن حق وليس مجاملة ومحاباة .
- متسقا غير متناقض أو متحول في سلوكه داخل القسم وفي تعامله مع التلاميذ
- جيد الاعداد لدروسه ومنظما في عمله
- ماهرا في التدريس وما يتصل بذلك من وضوح شرحه للدرس وإفهامه للتلاميذ ومساعدته واستثارته لهم على التعلم ، ويشعر التلاميذ أنهم يحرزون التقدم والنجاح في الدراسة ويجنبهم الشعور بالملل والسأم من الدراسة
- محترما للتلاميذ ومحترما بينهم
- صديقا للتلاميذ ، يشعرهم بالعطف والمحبة والحنان ، ويمزح معهم من دون الخروج عن الحدود التي تحكم العلاقة السليمة بين المدرس والتلميذ حتى لا يفقد احترامهم له
و لكن مشكلتك اختي هي ان عدد التلاميد كبير جد الله ايكون في عونك

=========


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



أختي الفاضلة ما تسمينه انت مشكلا، فهذا شيء عاد جدّا فقط لأنك تعودّت على الصفوف العليا حيث التلاميذ يدركون أن الكلام وقت الدرس ممنوع، لكن عليك أن تحدّثي أبناءك عن الهدوء وتقصّي عليهم قصصا تمدح الطفل الهادئ المتزن وتذم المشوّش ولو من ابتكارك
ساعدي ابناءك على التزام الهدوء باستعمال المكافاة على أن تضعي كلّ يوم قطعًا من الحلوى على المكتب ، وتطلبي منهم الهدوء طيلة الحصّة وفي الأخير أخبريهم بأنّ الأطفال الذين التزموا أماكنهم سيحصلون على قطعة من الحلوى، لكن ما أحذّر منه هو استعمال العصا في مثل هذه السّن فقط تفقدين مواهب كثيرة باستعمال العنف، لأنّ الطفل في مرحلة نمو سريعة ويحتاج إلى حركة دائبة كي يبدّد تلك الطّاقة الكامنة فحاولي أن تصرفيها في أمور تعود عليه بالفائدة ، وعليك بتذكّر الأجر والذي يعود عليك جرّاء تعليم هؤلاء وتربيتهم وسيعينك الله


وتأكّدي أن الوقت لن يطول فقط قليل من الصّبر وستجدين الجميع بدأ يتعود. أنا درست فوج سنة1 من 49 تلميذا

أعانك الله وسدّد حظاك سلام


المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boudwala
سلام الله عليكم
ربما افيدك ببعض النصائح
هدا التعامل مع السنة الاولى عادي جدا لانهم تعودوا عليه في التحضيري .و لكن مع مرور الوقت تستطيعين التحكم في انضباط القسم
و لكن مشكلتك اختي هي ان عدد التلاميد كبير جدا انا على ان الصفوف الاربعة في القسم متقتربة مع بعضها و لدى تكثر الفوضى داخل القسم..فلا تتركي لهم مجال للفوضى ..استعملي العصا او معاقبتهم في اخر القسم
كان الله في عونك

بارك الله فيك على النصائح بصراحة نخاف من الضرب راني نخوف به فقط


المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anise2011
استخدام الإشارات غير اللفظية
يمكن للأستاذ أن يستخدم حواريين في نفس الوقت : حوار بالكلام يقوم به في شرح الدرس , يكون مصحوبا بحوار آخر بدون كلام لضبط القسم وحفظ النظام فيه . وهذا الأخير يتمثل في الإشارات غير اللفظية كحركات العين ، تعبيرات الوجه عن الدهشة أو الاستنكار ، نغمات الصوت ، لغة الاقتراب الجسمي من التلميذ المشوش .
عوامل النجاح في ضبط القسم :
إلى جانب التعامل مع مشكلات القسم ، هناك عدة عوامل تساعد المدرس على التحكم في نظام القسم وتجنب وقوع السلوكات المخلة بنظام القسم ، ومن أهمها ما يلي :
- معرفة أسماء التلاميذ :
إن معرفة أسماء التلاميذ أمر ضروري للمدرس ، فهي تمكنه من إنشاء علاقة تجمعه بكافة تلاميذ قسمه ، وتيسر اتصاله بهم ، وتشعر كلا منهم بسهولة التعرف عليه في حالة ارتكاب خطأ ينبغي تصحيحه أو تجاوز ينبغي تصحيحه أو تجاوز يستحق التنبيه إليه أو ردعه ، فضلا على أن مخاطبة التلاميذ بأسمائهم تساعد المدرس على التعامل معهم ، وهذا بدوره ينمي العلاقة الإنسانية بينهم .
- مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ في القسم :
ما من شك أن هناك فروقا فردية بين التلاميذ من النواحي العقلية والفيزيولوجية والاجتماعية والنفسية . هذه الفروق ليست ثابتة وإنما متغيرة وليس بالإمكان إزالتها ، ولكن يمكن تخفيفها . ولذا يترتب على كل مدرس أن يأخذ بيد كل تلميذ ويساعده على بلوغ أقصى ما يمكن أن تؤهله قدراته وقابلياته الخاصة منها و العامة ، ليفيد منها بأقصى حد ممكن . زيتعين على المدرس مراعاة هذه الفروق في تدريسه ، وفي اعداد خططه التربوية ، وفي العمل على اكتشاف ما لدى التلميذ من مواهب وقدرات ليعمل على تنميتها وتغذيتها بدل إهمالها وطمسها ، وذلك أمر من الضرورة بمكان وعمل لابد منه لرفع شأن المجتمع وتلبية احتياجاته . وفي هذا الصدد يتساءل المدرس عن الاسلوب الذي يجب أن يتبعه ليتعامل بنجاح مع هذه الفروق في عملية التدريس ، ومن ذلك :
أ‌- أن يعطى للتلاميذ مناهج مختلفة ، تتناسب مع مستوى قابلياتهم وإنجازاتهم :
ب‌- أن يعطى للتلاميذ نفس المناهج ، ولكن بمستويات مختلفة بناء على ما عندهم من قابليات ، وقدرات على الإنجاز
شخصية المدرس :
للمدرس دور كبير في تكوين شخصية التلميذ ، فهو القدوة الأولى والمثل الأعلى له ، ولذلك يجب أن تتوفر لديه الكفاءات والصفات الأساسية ، كأن يكون المدرس :
- حازما وقادرا على التحكم في التلاميذ والقسم ، ولكن بطرق غير تسلطية وغير عقابية .
- عادلا في تقويم التلاميذ ومعاملته لهم ، وألا يعاقب الجميع بسبب سلوك تلميذ أو تلميذين ويجب أن ينصب عقاب المدرس على التلميذ المذنب فقط . كما يجب أن يكون مديحه وثناؤه عن حق وليس مجاملة ومحاباة .
- متسقا غير متناقض أو متحول في سلوكه داخل القسم وفي تعامله مع التلاميذ
- جيد الاعداد لدروسه ومنظما في عمله
- ماهرا في التدريس وما يتصل بذلك من وضوح شرحه للدرس وإفهامه للتلاميذ ومساعدته واستثارته لهم على التعلم ، ويشعر التلاميذ أنهم يحرزون التقدم والنجاح في الدراسة ويجنبهم الشعور بالملل والسأم من الدراسة
- محترما للتلاميذ ومحترما بينهم
- صديقا للتلاميذ ، يشعرهم بالعطف والمحبة والحنان ، ويمزح معهم من دون الخروج عن الحدود التي تحكم العلاقة السليمة بين المدرس والتلميذ حتى لا يفقد احترامهم له
و لكن مشكلتك اختي هي ان عدد التلاميد كبير جد الله ايكون في عونك

بارك الله فيك على النصااائح القيمة اخي وفعلا مشكلتي مع العدد كل وقتي يمضي في تهدئتهم ربي يقدرني ويقدرنا جميعااا اللهم امين


المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



أختي الفاضلة ما تسمينه انت مشكلا، فهذا شيء عاد جدّا فقط لأنك تعودّت على الصفوف العليا حيث التلاميذ يدركون أن الكلام وقت الدرس ممنوع، لكن عليك أن تحدّثي أبناءك عن الهدوء وتقصّي عليهم قصصا تمدح الطفل الهادئ المتزن وتذم المشوّش ولو من ابتكارك
ساعدي ابناءك على التزام الهدوء باستعمال المكافاة على أن تضعي كلّ يوم قطعًا من الحلوى على المكتب ، وتطلبي منهم الهدوء طيلة الحصّة وفي الأخير أخبريهم بأنّ الأطفال الذين التزموا أماكنهم سيحصلون على قطعة من الحلوى، لكن ما أحذّر منه هو استعمال العصا في مثل هذه السّن فقط تفقدين مواهب كثيرة باستعمال العنف، لأنّ الطفل في مرحلة نمو سريعة ويحتاج إلى حركة دائبة كي يبدّد تلك الطّاقة الكامنة فحاولي أن تصرفيها في أمور تعود عليه بالفائدة ، وعليك بتذكّر الأجر والذي يعود عليك جرّاء تعليم هؤلاء وتربيتهم وسيعينك الله


وتأكّدي أن الوقت لن يطول فقط قليل من الصّبر وستجدين الجميع بدأ يتعود. أنا درست فوج سنة1 من 49 تلميذا

أعانك الله وسدّد حظاك سلام

بارك الله فيك اخي وجزاك الله خيراا وفعلا امتدح التلاميذ الذين يتميزون بالهدوء حتى يقتدي غيرهم بهم وكذلك الحلوى دايما في جيبي لمكافئتهم ومثل ماقلت اخي الوقت والصبر
يرحم ايام السنة الخامسة كنت تحت ضغط المسؤولية لكن ارحم بكثييير من فوضى 42 تلميذ
كان الله في عوننا جميعا وشكرااا مرة اخرى