عنوان الموضوع : كتاب السنة 4 ايتدائي الخامسة ابتدائي
مقدم من طرف منتديات العندليب

كتاب اللغة العربية
السنة الرابعة ابتدائي ج1

التأليف: ميرناس كريمة

الكتاب

لبيك يا كتابي يا أفضل الأصحاب.
منظركَ الجميلُ ليس لــه مـــــثيلُ.
يــــزدانُ بالرّسوم في ســــائر العُـــلوم.
رأيتُ فيكَ العجبا و نـلتُ منك الأدبا.
لــــــذا أنا أرعاكا دومـا ولا أنساكا.

1 - تاريخ الطيران

إن أوّل فكرة للطيران عرفه الإنسان، كان عام 1903 م، عندما تمكّن الأخوان "رايت" في أمريكا من التّحليق بطائرتهما ذات الأجنحة الضّخمة الخفيفة، وبعدها أدخل الأخوان "رايت" بعض التحسينات على طائرتهما حتّى أصبحت بإمكانها البقاء في الجوّ أكثر من ساعة، وتكرّرت المحاولات من الطّيارين المغامرين، وفي كلّ مرّة تضرب أرقاما قياسية جديدة في طول بقاء الطّائر في الفضاء وفي الزيادة من سرعتها.
ولقد استفاد الإنسان من صناعة الطّائرات، فراح يصبّ كل اهتمامه للإكثار من صنعها حتّى بلغ عددها ، في حدود سنة 1944 م ، أكثر من 160 ألف طائرة من مختلف الأشكال ولشتّى الأغراض، وفي أقل من عشرين سنة تمكّن الإنسان من تحويل الطائرات الهشّة إلى طائرات أكثر قوّة و أكثر سرعة و أصبحت جميع الدول في العالم تعتبر الطائرة ضرورية لمسايرة العصر، فقد أصبحت تستخدم في الحروب كسلاح جوّي رهيب، كما أصبحت تستعمل في نقل البضائع خدمة الزراعة كمكافحة الجراد، و في رشّ المزارع بالمواد الكيماوية للوقاية.
فالطائرة الواحدة أصبحت تنقل مئات الأشخاص في وقت قصير، وبفضل ذلك تضاعف عدد الخطوط الجويّة في العالم، فمنذ عام 1933 م إلى يومنا هذا كانت الطائرتان الأمريكيتان " بوينغ" و " دوغلاس" في مقدمة طائرات النقل الجوّي المدني العالمي.
فطائرة البوينغ 747 العملاقة الحجم تستطيع حمل 490 راكبا مع أمتعتهم، كما تستطيع قطع المسافات ذات المدى الطّويل وهي الآن مستعملة في معظم الخطوط الجويّة العالمية الكبرى.
الأسئلة:
I - حول المعنى:
1- متى كانت أوّل فكرة للطيران؟
2- ما هي المجالات المختلفة التي تستخدم فيها الطائرة؟
3- اذكر اسمان لطائرتين في النقل الجوي المدني العالمي؟

ii - شرح الكلمات التالية:
التحليق:
الهشّة :

Iii - القواعد :

أ‌- أكمل الكلمات التالية بتاء مربوطة أو تاء مفتوحة.

 الطائر.
 القاطرا.
 العلبـ.
 مسافرا.
 ممحا.
 عمار.
 المسافا.
 الفراشـ.
 السباحـ.

ب‌- رتّب الكلمات التالية حسب الحرف الأوّل فيها.

الأرقام – الطائرة – المزارع – المواد – الأشخاص – العملاقة – المسافات – الخطوط – صناعة – سلاح – الوطن – القسم – العوامة – الفرشاة.
.................................................. .................................................. .................................................. ........................

جـ - أحوّل من الفعل إلى الاسم ومن الاسم إلى الفعل.

- بقي:..............
- حمل:................
- مرض:....................
.تحليق:................
- جلوس:....................

Iii -التعبير:

بفضل المخترعات استطاع الإنسان أن يطوّر حياته.
اكتب موضوعا حول مخترع أعجبك و اسم المخترع.مبرزا فوائده.

الإجابة 01

1) كانت أوّل فكرة للطيران عرفها الإنسان عام 1903 م .
2) تستخدم الطائرة في نقل البضائع وخدمة الزراعة، كمكافحة الجراد، و في رشّ المزارع بالمواد الكيماوية للوقاية ونقل مئات الأشخاص.
3) طائرة " البوينغ" 747 العملاقة – و طائرة " دوغلاس".
Ii - لكلمة شرحها
التحليق:لطيران

الهشّة الطيران :سهلة الانكسار

iii - القواعد :

أ‌- أكمل الكلمات التالية بتاء مربوطة أو تاء مفتوحة.

 الطائرة
 القاطرات
 العلبـة
 مسافرات
 ممحاة
 عمارة
 المسافات
 الفراشـة
 السباحـة
ب‌- رتّب الكلمات التالية حسب الحرف الأوّل فيها.

الأرقام – الأشخاص– الخطوط – سلاح – صناعة – الطائرة – – الفرشاة – القسم – العملاقة – العوامة – المزارع – المواد المسافات – الوطن.

جـ - أحوّل من الفعل إلى الاسم ومن الاسم إلى الفعل.
الفعل
- حلّق
- بقي
- حمل
- مرض
- جلس
الأسماء
- تحليق
- بقاء
- الحمل
- المرض
- جلوس



2- القط الـمحتال

كيكي! قط كسول مخادع و أكول ، يقضي النّهار يجول بين القمامة والحقول، يبحث عن الطّعام ليملأ البطن الجوعان ثمّ يعود للنّوم، ليغوص في الحلم سرحانٌ ، ساد الصمت وعمّ الظلام وكانت ليلة ككلّ الأيّام لا همّ لكيكي إلاّ أكلةً لذيذةً و نومَةً في سلام.
دبّر وفكّر فتذكّر حكاية أبي سام ذلك القط الحكيم كثير المال عديم العيال لا أهل له إلاّ أخا قد هاجر مع ابنه تاركا أما سام وحيدا حزينا، فقررت انتحال دور ابن الأخ أبا سام و يقضي الليلة في أحضانه.
حمل كيكي أغراضه في الحال، وقصد المنزل الكبير بين التلال طرق الباب و قال:" افتح يا عمّ وأدخلني الدّار، فأنا ابن أخيك، أتعبتني الأسفار و شدّني الحنين إليك، فتركت الأهل،
وقطعت الأمتار.
عانق أبو سام ابن الأخ المزعوم وبكى من الفرح كالمجنون و ذهب و أحضر الطعام، دجاج مشويٌّ، و عصير الرّمان، و أحضر بيضًا و أرزا.خرج العمّ و التهم كيكي الطّعام، ولمّا عاد ادّعى هروب الدّجاج من الصّحن.
تفطن العجوز لكذب المحتال، فأصرّ على كشف القصة؟ وضع أبو سام البيض والأرز وغادر المكان قائلا سآتي بصينية الشّاي و الفول السوداني.اختبأ خلف الستار مراقبا كيكي الجبان فرأى منه
ما ظن.
عاد و سأل عن الطّعام، فزعم كيكي أنّ البيض فقس، و الفراخ أكلت الأرز و لحقت بالدجاج، ولم يبق لهما إلاّ الشّاي والفول السوداني.
تفطّن العم لحيلة القط الماكر فتظاهر أمامه وقال له:" لقد ترك لك والدك كيسا فيه مال كثير".فردّ كيكي واثقا مقتنعا بنجاح مخططه الشرير، قائلا :" سآخذ المال معي و سأرحل ياعمّي".غاب العم وقتا و أحضر معه مكنسة ضرب بها على رأس القط المحتال فهرب كيكي خائفا من مطاردة الشيخ وعاد من جديد إلى القمامة، والأكل المسموم، وتعلّم أنّ الخداع لا يجلب إلاّ المشاكل والآلام.
الأسئلة:
I - حول المعنى:
1. عن ماذا تتحدّث هذه القصة؟
2. لماذا قصد كيكي منزل أبي سام؟
3. ماذا قدّم أبو سام لضيفه المزعوم كيكي؟
4. كيف كشف أبو سام حيلة القط كيكي؟
5. كيف كانت عاقبة القط كيكي؟
6. ما هو الدّرس الذي تعلّمه كيكي؟

ii - شرح الكلمات التالية:
يجُول:
انتحال:
التهم:
يغوص :


ب- هات أضداد الكلمات التالية:

كسول ≠ ........... ، يملأ ≠ ..........

الظلام ≠ .......... ، الجوعان ≠ ............

Iii - القواعد :
1. حوّل الأفعال الآتية إلى أسماء.

 هاجرَ:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
 طرقَ:.....................
 بكَى:.......................
 هربَ:..........................
 سألَ: ...........................

2. ركّب بالكلمات الآتية ثلاث جمل فعليّة:

- ( الأصدقاء – رحلة – في – خرج ).

- (المعلم – شكر – تفوقهم – التلاميذ - على).

- ( جوائز – السنة – قدّم – المدير - للتلاميذ).

3 .أصرّف الفعل الماضي مع الضمير المتكلّم."نحن"
أنا أقصد منزل عمّي
 أنا أقرأ كتابا مفيدا.
 أنا أتنزّه في حديقة الحيوانات
 أنا أسافر غدا في الطّائرة.
- نحن .................................................. ........
- .................................................. ...................
- .................................................. ...................
- .................................................. ..................

4- ضع خطًّا تحت الفعل الماضي في الفقرة التالية.

قد انقضى الصيف فهزّت الرياح أشجار الصفصاف والتوت
والتفاح ووشح الضباب الحقول والمروج و الأودية ولوت
العواصف أعناق الأعشاب والزهور...ولكن هناك في سفح
الجبل شجيرات السرو ذات الاخضرار الأبدي.
الإجابة 02

- حول المعنى:

1. تتحدّث هذه القصة عن قط محتال.
2. قصد كيكي منزل سام لزيارته.
3. قدّم أبو سام لضيفه المزعوم كيكي دجاجا مشويا، وعصير الرمّان... وبيضا و أرزا.
4. وضع أبو سام البيض و اختبأ خلف الستار مراقبا كيكي الجبان فرأى منه ما كان.
5. ضربه أبو سام على رأسه بالمكنسة و طرده من منزله.
6. تعلّم كيكي أنّ الخداع لا يجلب إلاّ و الآلام.

Ii - أشرح الكلمات التالية:

يجُول :
انتحال:
التهم:
يغوص :

- أضداد الكلمات التالية:

كسولٌ ≠ مجتهدٌ ، يملأ ≠ يفرغُ.

الظلام ≠ النّور ، الجوعان ≠ الشبعان.
Iii - القواعد :
1. أحوّل الأفعال الآتية إلى أسماء.


 هاجرَ :
 طرقَ:
 بكَى:
 هربَ:
 سألَ :
طرق:


أركّب ثلاث جمل فعليّة:

- خرجَ الأصدقاءُ في رحلةٍ .

- شكرَ المعلّمُ التلاميذَ على تفوّقهم.

- قدّم المديرُ جوائزَ السنة للتّلاميذ.

3 .أصرّف الفعل الماضي مع الضمائر المتكلّم.
المفرد الجمع
 أنا أحمل أغراضي و أقصد منزل عمّي.
 أنا أقرأ كتابا مفيدا.
 أنا أتنزّه في حديقة الحيوانات.
 أنا أسافر غدا في الطّائرة. - نحن نحمل أغراضنا و نقصد منزل عمّنا.
- نحن نقرأ كتابا مفيدا.
- نحن نتنزّه في حديقة الحيوانات.
- نحن نسافر غدا في الطّائرة.


4. أضع خطًّا تحت الفعل الماضي في الفقرة التالية.

قد انقضى الصيف فهزّت الرياح أشجار الصفصاف والتوت
والتفاح ووشح الضباب الحقول والمروج و الأودية ولوّثت
العواصف أعناق الأعشاب والزهور...ولكن هناك في سفح
الجبل شجيرات السرو ذات الاخضرار الأبدي.



3- النملة الطّائرة

دخلت النّملة الصّغيرة على أمّها باكيةً حزينةً، أسرعت الأمّ إليها ضمّتها إلى صدرها قائلة:" ما بكِ يا صغيرتي؟ لم هذه الدّموع؟
النملة الصّغيرة:أريد أن يكون لي جناحان لأطير كبقية الطّيور.لقد خرجت اليوم إلى الحقل ورأيت بعيني سعادة تلك الطّيور وهي تحوم في الفضاء مغرّدة فخورة بأجنحتها.إنّي أشعر بحزن شديد يا أمّي.لماذا خلقتُ بدون جناحين؟
الأمّ: اهدئي يا بنيتي، ولا تحزني، نحن معشر النّمل خلقنا الله هكذا بدون أجنحة، وليس هذا نقصا فينا بل نحن نتمتع بصفات نُحسد علينا من طرف الكثير، بالنّشاط و حبّ العمل وحمل الأثقال التي يزيد وزنها عدّة أضعاف على وزن جسمنا، و الاتحاد في العمل.
لم تقتنع النّملة الصّغيرة بكلام أمّها وبقيت حزينة تتألّم ولم تستطع نسيان تلك الطّيور التي كانت تحوم فوق رأسها.
ذات يوم سمعت السّاحرة بأمر هذه النّملة الصّغيرة، فجاءت لمساعدتها قائلة:" أنا أمنحك ما تريدين وترغبين فيه يا صغيرتي.
رفعت الساحرة العصا السحريّة في الفضاء و في لحظة صار للنملة جناحان صغيران ففرحت كثيرا، وشكرت السّاحرة على تحقيق رغبتها.
و راحت تطير وتحوم فرحة في الفضاء ساخرة من كل نملة تراها تسير على قدميها في الأرض، وما هي إلاّ دقائق حتّى اصطدمت بطائر كبير مخيف هجم عليها ومسكها بمنقاره فكانت نهايتها في بطنه.
الأسئلة:
I - حول المعنى:

1. لماذا كانت النملة الصغيرة حزينة؟
2. ما هو الشيء الذي أعجبت به النملة الصغيرة؟
3. هل وافقت الأم على كلام ابنتها؟لماذا؟
4. هل تحققت أمنية النّملة الصّغيرة؟
5. ماذا حدث للنّملة؟

أ- اشرح الكلمات التاليّة:

مغرّدة :
معشر:
ترغبي :
ضخم :

ب- أدخل هذه الكلمات في جمل من إنشائك.

- ...................................
- ...................................
- ..................................
- ..................................

جـ- شطّب على الكلمات الدخيلة:

الطّيور – الجناحان – مفردة - تقفز – تحوم – الفضاء – منقار.
Iii - القواعد :
1. استخرج من النص خمسة أسماء.
.........، ..........، .........
.........، .........
2. أكمل الجملة الاسمية بخبر مفرد.
النّملة.......... الهواء............
الطّيور........ الأمّ..............
الفواكه........ السّماء............
3. صرّف الفعل ( جلسَ) مع ضمائر الغائب في الماضي.
المفرد المثنى الجمع
هو...............
هي................ هما ...........
هما........... هم.............
هنّ.............

4. أعرب الجمل التالية:
1. الأزْهَارُ مُتفتّحَةٌ.
2. السّماءُ صافيَّةٌ.
3. القسمُ واسعٌ.
Iiii - التعبير:
لكل حيوان وظيفة في الطّبيعة وفوائد .اختر حيونا تحبّه واذكر وظيفته ومنافعه باتباع الخطوات التالية مكوّنا نصًّا.
- اسم الحيوان. - وظيفته.
- صفاته. - منافعه.

الإجابة 03

I - حول المعنى:
1. كانت النملة الصّغيرة حزينة لأنّ ليس لها جناحان كي تطير.
2. أعجبت النملة الصّغيرة بالطّيور وهي تحوم في الفضاء مغرّدة فخورة بأجنحتها.
3. لم توافق الأمّ على كلام ابنتها.لأنّ النّملة خلقت بدون أجنحة وهذا ليس نقصا إنّما يتمتعون أيضا بصفات تحسد عليها، كالنّشاط و حبّ العمل وتحمّل الأثقال.
4. نعم ن تحققت أمنية النّملة و أصبه لها جناحان.
5. انتهت في منقار طائر كبير أكلها.

أ- شرح الكلمات التاليّة:

مغرّدة :متشدة
معشر:جماعة
ترغبين: تودين
ضخم : كبير

ب- أدخل هذه الكلمات في جمل من إنشائك.

- أعجبت بصوت الطّيور وهي تغرّد فوق الأشجار.
- إنّ معشرَ النّحل يعيش في خليّة.
- عندما تعملين جيّدا يتحقق لك ما ترغبين فيه.
- إنّ الحوتَ حيوانٌ ضخمٌ.
جـ- أشطّب على الكلمات الدخيلة:

الطّيور – الجناحان – مفردة - تقفز – تحُوم – الفضاء – منقار.
Iii - القواعد :
1. استخرج من النص خمسة أسماء.
الطّيور النّملة الحقل العصا الجسم
2. أكمل الجملة الاسمية بخبر مفرد.
النّملةُ نشيطةٌ. الهواءُ نقيٌّ.
الطّيورُ مُغردةٌ. الأمّ حَنونةٌ
الفواكهُ لذيذةٌ. السّماءُ صافيَّةٌ.

3. صرّف الفعل ( جلسَ) مع ضمائر الغائب في الماضي.
المفرد المثنى الجمع
هو جلسَ .هي جلستْ .هما جلسَا .هما جلسَتَا ,هم جلسُوا .هنّ جلسْنَ

1 - الأزْهَارُ مُتفتّحَةٌ
الكلمة إعرابها

الأزهارُ متفتّحةٌ
الأزهارُ :مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
متفتّحةٌ :خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

2. السّماءُ صافيَّةٌ
الكلمة إعرابها

السّماءُ : مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
صافيّةٌ : خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

3.القسمُ واسعٌ
الكلمة إعرابها

القسمُُمبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.:
واسعٌ :خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.




4- آلة التصوير

تشتق كلمة " تصوير" من لفظتين يونانيتين " فاتوس" و "غرافو"
اللتين تعنيين على التوالي " النور" و " الكتابة " لذلك يعني بالتصوير الكتابة بواسطة النور.
اشترى سليم آلة تصوير و أراد أن يجربّها بالتقاط صورة لأخته سعاد، وقفت سعاد جنب باقة من الزّهور الجميلة في حين وقف سليم على المسافة اللازمة لضبط حامل العدسات ولتركيزه على الصورة ركّز سليم عينه على المصوّبة، ضبط النور بواسطة سجاق آلة التصوير، ثمّ ضغط زرّ الغلق لإعتاقه فثبتت الصورة على الفيلم بعد أن مرّت بحامل العدسات المؤلف من عدّة عدسات.
دخل سليم و سعاد مختبر التصوير، الغرفة السوداء التي تحتوي على كل المواد اللازمة لتظهير الصور وطبعها.
نقع سليم الفيلم في وعاء التظهير حيث تطبع المحلولات الحامضة، بعد ذلك مباشرة، نقع سليم هذه النسخ في وعاء التثبيت حيث مواد كيماوية أخرى عملية التظهير التي بواسطتها تمّ إظهار تباينات الضوء التي تشكل الصور الفوتوغرافية.
استعمل سليم بعدها المكبّر الذي يبعث النور عبر عدسات عديدة، فيرسل صورة النسخ السلبية، على كراتين الطبع الصغيرة، ثمّ نقعها في وعاء التظهير لتتحول عندئذ، النسخ السلبية أمام عيني سعاد إلى صور موجبة + كما هي في الواقع، أسرع سليم ونقع الصورة في وعاء التثبيت ليثبتها عند درجة الوضوح، فغسلها بالماء ليعلقها كي تنشف بعدئذ رأى أخته الصغيرة في الصورة كما التقطها بفضل آلة التصوير.

الأسئلة:
I - حول المعنى:
1. ما معنى كلمة " التصوير"؟
2. أين التقط سليم لأخته سعاد صورة؟
3. ما هي مكونات آلة التصوير؟
4. ما هي مراحل استخراج الصور الفوتوغرافية؟
ii - أشرح الكلمات التالية:

إعتاقه:
التقاط :


2- أدخل هذه الكلمات في جمل من إنشائك.

تطهير العدسات وعاء التثبيت .

Iii - القواعد :

1- أعرب الجمل الآتية:

قامَ التلاميُذ ، سقطَ الولدُ ، تهدّم المنزلُ.

2- عيّن الفاعل في الجمل التالية بوضع سطر ومفعول به بوضع سطرين.
- ركّز سليمُ عينَه على الصّورة.
- ضغط سليمُ زرَّ الغلقِ.
- دخلَ سليمُ مختبر التّصوير.
- نقعَ سليمُ الفيلمَ في وعاءِ التّطهير.
- استعملَ الولدُ المكبّرَ الّـذي يبعثُ النُّورَ.
3- صرّف الفعل " دخلَ" مع ضمائر المخاطب.

أنتَ........
أنتِ........ أنتما.........
أنتما......... أنتم..........
أنتن.............
الإجابة

I - حول المعنى:
1- التصوير كلمة مشتقة من لفظتين يونانيتين " الفاتوس" و
" غرافو" اللتين تعنيين على التوالي " النور".
2- التقط سليم لأخته سعاد صورة جنب باقة من الزهور الجميلة.
3- تتكون آلة التصوير من : حامل العدسات – المصوبة – زر الغلق – الفيلم – السجاق.
4- لاستخراج الصور الفوتوغرافية نضع الفيلم في وعاء التظهير حيث تطبع المحلولات الحامضة، ثمّ توضع في وعاء التثبيت حيث + مواد كيماوية أخرى ، استعمال المكبّر الذي يبعث النور عبر عدسات عديدة ثمّ نقعها في وعاء التظهير لتتحول إلى صور إيجابية.
II - أشرح الكلمات التالية

لإعتاقه :لتحريره:
التقاط :أخذ
2-
- توضع مواد التطهير في الماء ليصبح صالحا للشرب.
- لآلة التصوير عدسات مكبّرة للصورة.
- يوضع الفيلم المستخرج في وعاء التثبيت لتثبيت الصورة.
III - القواعد :

الكلمة إعرابها

قامَ :فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره.
التّلاميذُ :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

الكلمة إعرابها

سقطَ:فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره.
الولدُ :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره

الكلمة إعرابها

تهدّمَ:فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره.
المنزلُ :فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.



2- أعيّن الفاعل في الجمل التالية بوضع سطر ومفعول به بوضع سطرين.
- ركّز[U] سليمُ [/U]عينَه على الصّورة.
- ضغط سليمُ زرَّ الغلقِ.
- دخلَ سليمُ مختبرَ التّصوير.
- نقعَ سليمُ الفيلمَ في وعاءِ التّطهير.
- استعملَ الولدُ المكبّرَ الّـذي يبعثُ النُّورَ.
- أصرّف الفعل " دخلَ" مع ضمائر المخاطب.


أنتَ دَخلتََ
أنتِ دخلتِ
أنتما دخلتما
أنتما دخلتُما
أنتم دخلتُم
أنتنّ َدخلتُنَّ


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

حبذا لو تجعلي هذه المواضيع في ملف واحد منظم وبرابط تحميل ...وشكرا مسبقا.

=========


>>>> الرد الثاني :

B][/b]5- عبقري الثورة

محمد العربي بن مهيدي أحد صانعي أمجاد غرة نوفمبر و أحد أبناء الجزائر البررة ، الذين يشهد لهم بالبطولة و الإخلاص لهذا الوطن المفدّى، ولد بـ ( دوار الكواهي) في عين مليلة سنة 1923 ابن أبوين كان لهما الأثر الكبير في التربية التي تلقاها منذ نعومة أظافره.
كانت الانطلاقة في عمله الثوري يوم الاثنين الفاتح من نوفمبر 1954 على الساعة " الصفر" التي شهدت انطلاق أوّل رصاصة معلنة عن ميلاد الثورة الجزائرية التي خطط لها شباب المنظمة ومعهم البطل محمد العربي بن مهيدي، فقام بمجموعة من الهجومات على عدد من مراكز العدو، كما يرجع له الفضل في عقد مؤتمر الثورة الذي يطلق عليه اسم " مؤتمر الصومام" بمساعدة عبان رمضان.و خرج بقرارات إستراتيجية هامة كانت نقطة تحوّل في مسار الثورة الجزائرية.
تمّ إلقاء القبض عليه بطريقة عفوية فتمّ التعرّف على هويّته
وأخذ إلى السجن لاستنطاقه بعد عمليات فدائية عديدة كان يخطط لها مع رفاقه من أمثال حسيبة بن بوعلي، علي عمار المدعو ( علي لابوانت) وياسف السعدي .توفي البطل إثر تعذيبه الشديد من طرف قوات الاحتلال، وقد تعجّب الجينيرالات من قوته وصبره وعلى رأسهم بيجار وقال قولته المشهورة ( لو أملك عشرة رجال مثل بن مهيدي لفتحت العالم)
الأسئلة:
I - حول المعنى:

1- من هو محمد العربي بن مهيدي؟
2- متى كانت أول انطلاقة عمله الثوري؟
3- ما هي الأعمال الثورية للشهيد؟
4- من هم أصدقاء محمد العربي بن مهيدي؟ كيف نسميهم؟
5- بم أعجب الجنرال بيجار؟
6- ما هي المقولة المشهورة التي قالها الجنرال على البطل؟

ii - أشرح الكلمات التالية

غرة :
المفدّى:
هويته:
استنطاقه :

2- هات أضداد الكلمات التالية:

- نعومة أظافره #..........
- استنطاقه #..............
- عفوي #.................
- رفاقه #..................
3- ما هي الأسماء التي لها علاقة بالثورة الجزائرية؟

.................................................. .................................................. .................................................. .......................
Iii - القواعد :
1- لماذا كتبت الهمزة في وسط الكلمة في الأسماء التالية؟

مؤتمر :................................................. .................................................. .................................................. ....

فدائيّة :................................................. .................................................. .................................................. .......

رأس :................................................. .................................................. .................................................. ..

2- استخرج الصفة في الجمل التالية بيّن حركة إعرابها.

- أحد أبناءِ الجزائرِ البررةِ.
- نزلت من السّماءِ أمطارٌ غزيرةٌ.
- قام بهجوماتٍ كبيرةٍ ضدّ العدوّ.
- إنّ البحرَ الهادئٌ أزرقٌ.
- فازَ التّلميذُ المجتهدُ بجائزةً.
3- صرّف الفعل الماضي ( رسمَ) مع جميع الضمائر المنفصلة.

المتكلم
أنا
نحن

المخاطب

أنتَ
أنتِ
أنتما
أنتما
أنتم
أنتنَّ

الغائب
هو
هي
هما
هما
هم
هن

4- أكمل النّص بصفات واضبطها بالحركة المناسبة.

استيقظ الولد ......... باكرا، ارتدى ملابسه.......... و تناول الحليب ..........، و اتّجه مسرعا إلى مدرسته..........
استقبلت المعلمة التلاميذ .......... ، فألقى التلميذ التحيّة على معلّمته ثمّ صعد إلى قسمه.........ليدرس باجتهاد.
Iiii - التعبير:
إليك مجموعة من صور شهداء الثورة ، تعرفهم.اختر شهيدا واحدا أو بطلا من هؤلاء الأبطال وتحدّث عن بطولاته المجيدة.

الإجابة 05i - حول المعنى:

- محمد العربي بن مهيدي أحد أبناء الجزائر البررة، ولد بعين مليلة سنة 1923 م.
- كانت أوّل انطلاقة لعملهم الثوري يوم الاثنين الفاتح من نوفمبر 1954 على الساعة الصفر.
- الأعمال الثورية للشهيد:
- خطّط لاندلاع الثورة الجزائرية.
- قام بهجومات على عدد من مراكز العدو.
- له الفضل في عقد مؤتمر الثورة " الصومام".
- أصدقاء محمد العربي بن مهيدي هم : عبان رمضان – حسيبة بن بوعلي – علي عمار – ياسف السعدي.
- المقولة المشهورة التي قالها الجنرال على البطل هي:
( لو أملك عشرة رجال مثل بن مهيدي لفتحت العالم).
Ii - أشرح الكلمات التالية

غرة :فاتح.
المفدّى :الغالي.
هويته :شخصيته.
استنطاقه: طلب منه أن ينطق ما يعرفه عن شيء ما.

2- هات أضداد الكلمات التالية:

- نعومة أظافره # كبَرِِه.
- استنطاقه # العدول عن الكلام.
- عفوي # مقصود.
- رفاقه # أعداءه.
3- الأسماء التي لها علاقة بالثورة الجزائرية.
أوّل نوفمبر 1954 – مؤتمر الصومام – حسيبة بن بوعلي – عبان رمضان – علي عمّار ( علي لابوانت) – ياسف السعدي.
Iii - القواعد :
1- لماذا كتبت الهمزة في وسط الكلمة في الأسماء التالية؟

مؤتمر :كتبت الهمزة في وسط الكلمة على الواو لأنّه سبقتها ضمّة.

فدائيّة :كتبت الهمزة في وسط الكلمة على النبرة لأنها مكسورة.

رأس :كتبت الهمزة في وسط الكلمة على الألف لأنّه سبقتها فتحة.
:
2- استخرج الصفة في الجمل التالية بيّن حركة إعرابها.

- أحد أبناءِ الجزائرِِ البررةِ.
- نزلت من السّماءِ أمطارٌ غزيرةٌ.
- قام بهجوماتٍ كبيرةٍ ضدّ العدوّ.
- إنّ البحرَ هادئٌ أزرقٌ.
- فازَ التّلميذُ المجتهدُ بجائزةً.


الصفة حركة إعرابها

البررة :مجرورة بالكسرة
غزيرةٌ:مرفوعةٌ بالضمة
كبيرةٍ:مجرورة بالكسرة
هادئٌ:
مرفوعة بالضمة
المجتهدُ :مرفوعة بالضمة

3- أصرّف الفعل الماضي ( رسمَ) مع جميع الضمائر المنفصلة.

المتكلم
أنا رسمْتُ
نحن رَسمنا

المخاطب

أنتَ رسمتَ
أنتِ رسمتِ
أنتما رسمتُما
أنتما رسمتما
أنتم رسمتُم
أنتنَّ رسمتُنَّ

الغائب
هو رسمَ
هي رسمَتْ
هما رسما
هما رسمتا
هم رسمُوا
هنّ رسمْنَ


4- أكمل النّص بصفات وأضبطها بالحركة المناسبة.

استيقظ الولد المجتهدُ باكرا، ارتدى ملابسه الجديدةَ و تناول الحليب السّاخنَ، و اتّجه مسرعا إلى مدرسته الجميلةِ.
استقبلت المعلمة التلاميذ فرحةً ، فألقى التلميذ التحيّة على معلّمته ثمّ صعد إلى قسمه الواسعِ ليدرس باجتهاد.



6- الحياة كفاح
كان لجحا ابن كسول تعوّد الرّاحة والنّوم الكثير واللّهو.
كان جحا قلقا غير راض لحياة وسلوك ابنه، لهذا كان ينصح ابنه مرددا له دائما " إنّ الحياة كفاحٌ ويجب علينا جميعا أن نشمّر على سواعدنا لكي نربح معركتنا وننتصر على الجهل والفقر.
ذات يوم قرّر جحا أن يضع حدًّا لهذا الكسل الذي سيطر على ابنه الوحيد وجعله عضوا مشلولا يعيش عالة على الآخرين.
لهذا أخذه معه في الصّباح الباكر و ألحقه بعمل عند أحد الصنّاع الحرفيين، و كلّفه بأن يأتيه بأجره كل يوم فكان الولد يهرب من عمله ليجتمع بأصدقائه ويقضي نهاره في لعب الورق مسرورا غير مبال بقيمة الوقت وضياعه، وفي المساء يعود إلى البيت فتعطيه أمّه مقدار أجرة يوم يقدمها لأبيه.فكان جحا يأخذ النقود ويرميها في البئر لعلمه بمصدرها، وكان الابن يرى ما يفعله أبوه بالنّقود ولا يهتمّ ولا يبالي بهذا التصرّف الغريب ولمّا طالت المدّة نفذ المال عند أمّه و أصبحت لا تجد ما تقدّمه له.
قالت له:" اذهب اليوم و اشتغل لأنّ مالي نفذ كلّه، ولم يبق منه شيء. "
ذهب الولد واشتغل طول النّهار ثمّ عاد إلى البيت ومعه أجره وقدّمه لأمّه.تناول جحا النّقود وهمّ بإلقائها في البئر كالعادة وهنا صرخ الابن على أعلى صوته قائلا: " لا تفعل يا أبي، فإنّي كسبتها بكدّي، وتعبت كثيرا من أجلها ولا يهون عليّ ضياعها".
قال جحا:" أرأيت يل بنيّ كيف أنّ المال صعب الحصول عليه ومن حصل عليه بلا جهد ولا مشقة لا يشعر بقيمته ويبذره في الملاهي وفي أمور تافهة ولهذا أوصانا الله بالعمل في عدّة آيات من كتابه العزيز و حثّنا على كسب قوتنا بعرق جبيننا لأنّ السّماء لا تمطر فضة أو ذهبا.
I - حول المعنى:

1- بم كان يعاني جحا؟
2- كيف أراد أن يقضي جحا على كسل ابنه؟
3- بم كلّف جحا ابنه؟
4- ماذا كان يفعل الولد كل مرة؟
5- ماذا كان يفعل جحا بتلك النقود التي يجلبها ابنه؟
6- ما هو مصدر هذه النّقود؟
7- ماذا فعل لمّا أراد جحا أن يرمي بنقوده في البئر؟
ii - أشرح الكلمات التالية:
1-
الكلمة شرحها

اللّهو :
لا يهون:
اشتغل:
كسبتها:
مشقّة :
2- اربط بين كل حيوان وصغيره.

الأسد العجل
الأفعى الحوار
البقرة المهر
التيس الهجرس
الجمل الدُواد
الحصان العثمان
الدبّ شرغوف
الدودة الجدي
الضفدع الشبل

iii - القواعد :
1- كيف نعرب الاسم المسطر في الجملة:
كانَ الولدُ يهربُ منَ العملِ.
2- استخرج من النص أربعة أفعال مضارعة.
3- صرّف الفعل المضارع (تنصحُ) مع ضمائر المتكلم والمخاطب.
الضمائر تنصحُ

المتكلم
أنا..........
نحن.......

المخاطب

أنتَ........
أنتِ........
أنتما .......
أنتما.......
أنتم.........
أنتنَّ........
4- حوّل الجملة الآتية إلى المخاطب المثنى والجمع بإدخال عليها الضميرين ( أنتما) و ( أنتم).
- خرجتَ إلى السّاحة واجتمعتَ بأصدقائكَ.
- أنتما...........................................
- أنتم............................................
Iiii - التعبير:
احك لزميلك قصة من قصص جحا.


الإجابة 06


i - حول المعنى:

1- كان لجحا ابن كسول.
2- أراد جحا أن يقضي على كسل ابنه بالعمل لتفادي الجهل و الفقر.
3- كلّف جحا ابنه بالعمل عند أحد الصنّاع الحرفيين و أن يأتيه بأجرة كلّ يوم.
4- كان الولد يهرب من عمله ليجتمع بأصدقائه ويقضي نهاره في لعب الورق و ما شابه.
5- كان جحا يرمي بالنقود في البئر.
6- مصدر هذه النقود من عند أمّه.
7- صرخ الابن بأعلى صوته لأنّه كسبها بكدّ وتعب.



Ii - أشرح الكلمات التالية:

اللّهو اللّعب:
لا يهون :لا يفرط
اشتغل :عمل
كسبتهاتحصلّت عليها :
مشقّة :تعب

- أربط بين كل حيوان وصغيره.

الأسد:الشبل
الأفعى:العثمان
البقرة :العجل
التيس:الجدي
الجمل :الحوار
الحصان:المهر
الدبّ :الهجرس
الدودة :الدُواد
الضفدع :الشرغوف

iii - القواعد :
5- نعرب الاسم المسطر في الجملة:
كانَ الولدُ يهربُ منَ العملِ.
العملِ : اسم مجرور ( بمن) وعلامة جرّه الكسرة
6- ينصَحُ – تربَحُ – يعيشُ – يعُودُ – يشعُرُ.
7- أصرّف الفعل المضارع (تنصحُ) مع ضمائر المتكلم والمخاطب.

المتكلم
أنا أنصحُ
نحن نَنصَحُ

المخاطب

أنتَ تنصَحُ
أنتِ تنصحينَ
أنتما تنصحَانِ
أنتما تنصحَانِِ
أنتم تَنصحُونَ
أنتنّ َتَنصَحْنَ
8- أحوّل الجملة الآتية إلى المخاطب المثنى والجمع بإدخال عليها الضميرين ( أنتما ) و ( أنتم).

- خرجتَ إلى السّاحة واجتمعتَ بأصدقائكَ.
- أنتمَا خرجتما إلى السّاحة واجتمعتُما بأصدقائكُما.
- أنتم خرجتُم إلى السّاحة واجتمعتُم بأصدقائكُم.

7- غَزَل والثَّعلبُ الصّغيرُُ

في أحد الأيّام الشّتاء، تساقط الثلج بغزارة، ولم يستطعْ الثّعلب الصغير أن يلتحق بوالديه، فشاهدته غزل وهي في طريق العودة من المدرسة فأشفقت عليه وحملته بن ذراعيها وأزالت عنه الثلج و أخذته إلى البيت لتدفّئه وتطعمه فقدمت له الطّعام حتّى شبع ومن وقتها أصبح الثعلب الصغير وغزل صديقين حميمين.
كانت غزل تذهب إلى الغابة بين الحين والآخر لقطف الأزهار غرض بيعها لمساعدة أبيها وكان الثعلب الصّغير يرافقها فيلهو ويلعب بين الورود.
و ذات مرة ابتعد الثعلب عنها، وعندما انتهت غزل من جمع الأزهار م تره، فانتابها القلق و راحت تبحث عنه في كل مكان فالتقت بشقيقها معتصم مخبرا إياها أنّ صاحب القرية خرج مع كلابه لصيد الثعالب.فخافت غزل على ثعلبها الصّغير و أخذت تقفز على الحواجز تبحث عن صديقها المسكين إلى أن وجدته متسلقا شجرة البلوط والكلاب محيطة به فحملت غزل عصا و أخذت تتصدى للكلاب وتبعدها عن ثعلبها الصّغير، وما أن رأتها باقي حيوانات الغابة حتّى تقدمت لمساعدتها لمقاومة شراسة الكلاب.
وصل صاحب القرية وابنه فطلبت منهما غزل و هي تبكي تقدم لهما ثمن فراء الثّعلب بشرط أن يطلق صراحه.
أعجب الوالد بشدة اهتمام غزل بحيوانات الغابة والرفق بها فشكرها على ذلك ووعدها أن يتخلّى عن صيد حيوانات الغابة.

( عن قصص المغامرات الشيّقة)

الأسئلة:

I - حول المعنى:


1- ماذا وجدت غزل؟
2- لماذا أخذت تجري في كل مكان؟
3- لماذا خرج صاحب القرية وكلابه؟
4- لماذا شكرها صاحب القرية؟
5- الذي يحسن إلى الحيوان كيف يسمّى؟

ii - اشرح الكلمات التالية

أشفقت :..............................
حميمين:...............................
رفاقها:................................
تتصدّى...............................

2. هذه مجموعة أسماء صنّفها حسب الجدول الآتي:

حظيرة – إسعاف – سلة الخبز - مصطبة – إبريق – شاحنة جرّار – باخرة – مجهر – المنقلة – صنبور – حافلة – أشجار.


أدوات الطبخ ,المواصلات ,المدرسة .المزرعة

iii - القواعد :
1- ضع خطّاً تحت المضاف و خطّين تحت المضاف إليه.

- خرج صاحبُ القريةِ بكلابِهِ لصيدِ الثعالبِ.
- أخذت غزلُ تقفز على حواجز النباتات.
- وجدت ثعلبها يتسلّق شجرة البلّوط.
- تحيط بالثّعلب كلابُ الصّيدِ.
- تقاومُ حيوانات الغابة كلابَ الصّيدِ.
- هذا ثمنُ فراءِ الثّعلبِ.
2- حدّد نوع الأفعال التالية (ماضي – مضارع – أمر).
اكتُبْ – يسمَعُ – أغلقَ – شكَرَ – يسمحُ – افهَمْ – ندخُلُ – تَكلَّمْ يشرَحُ – تكشِفُ – اختَبِرْ – لبسَ – حطَّ – يُداوِي – حَمِدَ - تَفتَحُ - اذهَبْ – تقطِفُ – اعمَلْ – رَسَمَ – ارجَعْ.

ماضي :................................................. .............................
مضارع :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
أمر:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,

3- صرّف الفعل ( كتبَ) في الأمر مع الضمائر التالية.


أنتَ........
أنتِ........
أنتما........
أنتما........
أنتم..........
أنتنَّ.........





4- حوّل الأفعال من الماضي إلى المضارع ثمّ إلى الأمر حسب الجدول الآتي: سألَ – وقفَ – دخلَ – فتحَ – شربَ.

.................................................. .................................................. .................................................. .....................

الإجابة 07

i - حول المعنى :

1- وجدت غزل ثعلبا.
2- أخذت غزل تجري في كل مكان باحثة عن ثعلبها الصغير.
3- خرج صاحب القرية و كلابه لاصطياد الثعالب.
4- شكر صاحب القرية غزل لرفقتها بالحيوان و حرصها على ثعلبها الصغير.
5- يسمّى الرّفق بالحيوان.



Ii - أشرح الكلمات التالية

أشفقت :أحنّت
حميمين:صديقين
رفاقها:أصدقاؤها
تتصدّى: تواجه
2.



أدوات الطبخ :سلة الخبز ,إبريق
المواصلات :صنبور إسعاف :شاحنة.جرّار,الباخرة ,حافلة
المدرسة :مصطبة, مجهر .المنقلة .حظيرة
المزرعة :أشجار
iii - القواعد :
1 - أضع خطّاً تحت المضاف و خطّين تحت المضاف إليه.

- خرج صاحبُ القريةِ بكلابِهِ لصيدِ الثعالبِ.
- أخذت غزلُ تقفز على[u] حواجز [/u]النباتات.
- وجدت[u] ثعلب[/u]ها يتسلّق شجرةَ البلّوطِ.
- تحيط بالثّعلب [u]كلابُ [/u]الصّيدِ.
- تقاومُ حيوانات الغابة كلابَ الصّيدِ.
- هذا ثمنُ فراءِ الثّعلبِ.
2 - أحدّد نوع الأفعال التالية (ماضي – مضارع – أمر).

ماضي
أغلقَ
شكَرَ
لبسَ
حطَّ
حَمِ
رَسَمَ
مضارع
يسمَعُ
يسمحُ
ندخُلُ
يشرَحُ
تكشِفُ
يُداوِي
تَفتَحُ
تقطِفُ
أمر
اكتُبْ
افهَمْ
تَكلَّمْ
اختَبِرْ
اذهَبْ
اعمَلْ
ارجَعْ
3- أصرّف الفعل ( كتبَ) في الأمر مع الضمائر التالية.


أنتَ اكتب
أنتِ اكتبي
أنتماا كتبا
أنتما اكتبا
أنتم اكتبوا
أنتنّ َاكتبن

4- أحوّل الأفعال من الماضي إلى المضارع ثمّ إلى الأمر حسب الجدول الآتي:.


الماضي

- كتبَ
- سألَ
- وقفَ
- دخلَ
- فتحَ
- شربَ
المضارع

يكتبُ
يسألُ
يقفُ
يدخُلُ
يفتحُ
يشرُبُ
الأمر
اكتُبْ
اسألْ
قفْ
ادخُلْ
افتحْ
اشرُبْ

8- سفينة الفضاء

إنّ الثاني عشر من افريل سنة إحدى و ستين و تسعمائة و ألف هو تاريخ ستحتفظ به الأجيال القادمة ففيه امتطى الإنسان سفينته العجيبة ( فوسطوك الأوّل) قاهرا الفضاء، وطاف حول الأرض ، فشاهدها معلقة ، ما يمسكها إلاّ الرحمان.
ففي فجر ذلك اليوم المشهود لبس الروسي البطل بذلة الفضاء، وشدّت أوثقتها عليه، ثمّ سيق متطوّعا إلى الصاروخ الذي ينتظره منتصبا في العراء، ناظرا إلى السماء كأنّما يحنّ إلى الأعالي.
وصعد ( قاقارين) السلم متفائلا ، و انتهى إلى الدرج الأعلى.فوقف لحظة حيّى فيها من حضر لتوديعه من العلماء و المهندسين وهو مبتسمٌ ثمّ غاب في بطن الصاروخ و أغلق عليه الباب إغلاقا محكما.
ضغط على الزر فأخذ الصاروخ يدمدم مزمجرا و في لمح البصر زفر زفيرا ارتجت له الأرض و ارتفع إلى السّماء منطلقا كالسّهم.
الأسئلة:
I - حول المعنى :
1- ما هو التاريخ الذي امتطى فيه الإنسان لأوّل مرّة سفينة الفضاء؟
2- ما اسم هذه السفينة؟
3- ما اسم قائدها؟
4- لماذا وقف القائد لحظة عند صعوده الدرج الأعلى من السفينة؟
5- هل ارتفع الصاروخ في الفضاء؟
6- ما هي الرحلة التي قام بها الفضائي؟

ii - اشرح الكلمات التالية:

امتطى :
منتصبا:
لمح البصر:
متفائلا :

Iii - القواعد :
1- أعرب ما يلي:

- لم يخرج ْ من المنزلِ.
- لا تكذبْ على صديقك.
2- صرّف إلى الفعل المضارع المجزوم الفعل ( لعبَ).


المتكلم


أنا لمْ ......
نحن لم......


المخاطب
أنتَ........
أنتِ........
أنتما........
أنتما........
أنتم........
أنتنَّ........


الغائب
هو.......
هي......
هما......
هم......
هنّ......

3- ضع سطرا تحت الفعل الماضي و سطرين تحت الفعل المضارع.

كل حبة انطلقت من بين أصابع الفلاح تمثل جانبا من أمله في الحياة وقد علم أنّ بعض الحبات تسقط على الصخر فلا تنبت وبعضها الآخر سيخنقه الشوك ولكنّه يعلم أن بذوره ستعود عليه بالنفع إذا نزل الغيث.
Iiii – التعبير :
إنّ العالم مليء بالأحداث والمفاجآت التاريخية التي حيّرت الإنسان .
اكتب موضوعا حول حادثة عشتها و تأثرت بها.
الإجابة 08

i - حول المعنى :


1- في الثاني عشر من أفريل سنة إحدى و ستين و تسعمائة و ألف.
2- اسم سفينة الفضاء فوسطوك الأوّل.
3- اسم قائدها ( قاقارين).
4- وقف القائد لحظة عند صعوده الدرج الأعلى من السفينة ليحيي فقيها الحاضرين و لتوديع العلماء و المهندسين.
5- نعم ارتفع الصاروخ في الفضاء.
6- قام الفضائي بجولة حول الأرض.
- ii أشرح الكلمات التالية:

امتطى :ركب
منتصبا: واقفا
لمح البصر:بسرعة شديدة
متفائلا: فرحا
iii - القواعد :
1- أعرب ما يلي:

- لم يخرج ْ من المنزلِ.
- لا تكذبْ على صديقك.
الكلمة إعرابها

لمْ:أداة جزم.
يخرج ْ :فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه السكون.والفاعل ضمير مستتر تقديره هو.

من:حرف جرّ.
المنزلِ :اسم مجرور بمن وعلامة جره الكسرة.


الكلمة إعرابها
لا:أداة جزم.و نهي
تكذبْ :فعل مضارع مجزوم بلا وعلامة جزمه السكون والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت.

على:حرف جر.
صديقِك :
اسم مجرور بعلى وعلامة جرّه الكسرة وهو مضاف والكاف ضمير متصل في محل جر المضاف إليه.





2- أصرّف إلى الفعل المضارع المجزوم الفعل ( لعبَ).



المتكلم


أنا لمْ ألعبْ
نحن لم نلعبْ


المخاطب
أنتَ لم تلعبْ
أنتِ لم تلعبِي
أنتما لم تلعبَا
أنتما لم تلعبَا
أنتم لم تلعبُوا
أنتنَّ لم تلعبنَ


الغائب
هو لم يلعبْ
هي لم تلعبْ
هما لم يلعبَا
هم لم يلعبُوا
هنّ.لم يلعبْن


3- أضع سطرا تحت الفعل الماضي و سطرين تحت الفعل المضارع.

كل حبة انطلقت من بين أصابع الفلاح تمثل جانبا من أمله في الحياة وقد علم أنّ بعض الحبات تسقط على الصخر فلا تنبت وبعضها الآخر سيخنقه الشوك ولكنّه يعلم أن بذوره ستعود عليه بالنفع إذا نزل الغيث.

=========


>>>> الرد الثالث :

9- الرحلة الممتعة

دخلنا المطار و انتظرنا في البهو الدائر يزخر بالنّاس بين رائح وغاد و بين جالس يحزم أمتعته ومقبل على الميزان يستوفي إجراءاته ثمّ سمعنا مكبّر الصوت يقول:" وهران القاصدون يتقدمون" فتجمع الشمل وتقدمنا وصعدنا في الدّرج لندخل الطائرة، ثمّ سمعت الباب يدفع بشدة فإذا هو يفصل بيننا وبين عالم الأرض... و تراءت لأعيننا جملة مكتوبة بالخط العريض (التدخين غير مسموح ) ليشد كل من المسافرين في الطائرة حزامه و سرعان ما دنت منّي المضيفة و أخذت تعينني على عقد الحزام حولي، فأصبحت إلى مقعدي مشدودا.وفي الحين أحسست بسفينة الهواء تتحرّك وقد اشتدّ أزيزها ، وما هي إلاّ لحظات و إذا بالطائرة تحلّق في الأجواء.
الأسئلة:

I - حول المعنى :

1- كيف كانت حركة الناس في المطار؟
2- ما الشيء الذي تراءى على أعين الناس عند صعودهم الطائرة؟
3- لماذا دنت المضيفة من الولد؟
4- بما أحسّ الولد عند انطلاق الطائرة؟
- ii اشرح الكلمات التالية:

البهو :
تراءت:
يزخر:
أزيزها:

2. هات أضداد الكلمات التالية:

رائحٌ # ………………، يدفعُ # ………….

تَجمّع الشَّملُ # ………. ، دنَتْ # …………..

عَقدِ الحِزامِ # …….. ، تُحلّقُ # …………..
3 .اربط بين كل حيوان و أنثاه:

الجمل الفرس
الحصان الأتان
الحمار الغزال
الضبي النّاقة
الأسد الحية
الأفعى البقرة
الثور الفأرة
الجرذ اللبؤة

iii - القواعد :
1. أعرب ما يلي:

- لن ينجحَ الكسولُ في الامتحانِ.
- لا تلعبْ بالتّرابِ.
2. صرّف إلى الفعل المضارع المجزوم الفعل ( ذهب).

المتكلم

أنا لن.....
نحن لن....


المخاطب
أنتَ لن ......
أنتِ لن ......
أنتما لن.....
أنتما لن.....
أنتم لن......
أنتنَّ لن .....


الغائب
هو لن.......
هي لن.......
هما لن......
هم لن......
هنّ لن.......
Iiii – التعبير :
وسائل النقل عديدة، اذكر وسيلة نقل تفضلها وتحدّث عن رحلتك على متنها؟
الإجابة 09
i - حول المعنى :

1. كان النّاس بين رائح وغاد وبين جالس يحزم أمتعته ومقبل على الميزان يستوفي إجراءاته.
2. تراءت أعين النّاس جملة مكتوبة بالخط العريض (التدخين غير مسموح).
3. دنت المضيفة من الولد لتعينه على عقد الحزام.
4. أحسّ الولد عند انطلاق الطائرة في الهواء تتحرّك وقد اشتدّ أزيزها.
Ii اشرح الكلمات التالية:

البهو :
تراءت:
يزخر:
أزيزها :
ا
صوت المحركات.

2. أضداد الكلمات التالية:

رائحٌ # عائدٌ، يدفعُ # يسحبُ.

تَجمّع الشَّملُ # تفرّق الشملُ، دنَتْ # ابتعدت.

عَقدِ الحِزامِ # نقضِ ، تُحلّقُ # تحطُّ.


Iii - القواعد :

الكلمة إعرابها
لن:أداة نصب.
ينجح:فعل مضارع منصوب بلن وعلامة جزمه الفتحة.
الكسولُ:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

في:
حرف جرّ.
الامتحانِ :اسم مجرور بفي و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
الكلمة إعرابها
لا:أداة نهي وجزم
تلعبْ:فعل مضارع مجزوم بلا وعلامة جزمه السكون.
بـ:حرف جر.
التُّرابِ .اسم مجرور (ببي) وعلامة جرّه الكسرة الظاهرة على آخره.

المتكلم


أنا لن أذهبَ
نحن لن نذهبَ


المخاطب
أنتَ لن تذهبَ
أنتِ لن تذهبي
أنتما لن يذهبا
أنتما لن تذهبا
أنتم لن تذهبوا
أنتنَّ لن تذهبنَ


الغائب
هو لن يذهبَ
هي لن تذهبَ
هما لن يذهبا
هم لن يذهبوا
هنّ لن يذهبُوا
2. أصرّف إلى الفعل المضارع المجزوم الفعل ( ذهب).

سيّارتي





أركـبها في الـدّارِ في آخـر النّهارِ
أمشي بها في مهلٍ أدفعها بـرجلي
تـسير في الحديقة خفيفة رشـيقة
لا تـصدمُ العـبادا ولا تريد الزادا
و هـكذا الظّـريف سلوكُه لـطيفُ



- محمد الأخضر السائحي-




10- حيلة الأمّ

كان سليم مهذّبا، لكنه كان مهملا لا ينظّم ملابسه بل كان يبعثرها في حجرته وكانت والدته تلقى متاعب في جمع هذه الملابس ووضعها في مكانها.
و ذات مرة فكّرت في حيلة تعلّم ابنها النّظام ، إذا أحضرت برميلا عميقا ثبتته في الأرض بالمسامير حتّى لا يقدر أحد أن يحرّكه ثمّ رمت الملابس في البرميل، وحينما عاد سليم من المدرسة متعبا فراح يبحث عن أدواته فلم يجدها فاكتشف أنّها في البرميل فراح يخرجها فوجد صعوبة في إخراجها فطلب من أمّه أن تساعده فرفضت الأم ذلك فيئس سليم بعد محاولات عديدة من إخراجها حتّى وعد أمّه أنّه لن يهمل أدواته وينظمها في كل مرة فمنذ ذلك اليوم اعتاد سليم على النظام.

الأسئلة:
I - حول المعنى :

1- مم كانت الأمّ تشتكي من سليم؟
2- ما الحيلة التي فكّت فيها الأمّ؟
3- ماذا حاول سليم أن يفعل؟
4- بم وعد أمّه؟ لماذا؟
ii اشرح الكلمات التالية:

مهملا :
يئس:
يبعثر:
ينظّم :

2- أدخل المفردات التالية في جمل من إنشائك:
مهذّبًا – مهمِلاً – عمِيقًا.
4- صنّف الأدوات حسب و وظيفتها:
ملابس أدوات منزلية

مشجب – حقيبة يدوية – تنورة – سلة الغسيل – غسالة كهربائية – سترة – قميص – ساعة حائط – مكنسة – دلو – جوارب.
Iii - القواعد :

1. كيف نسمي الأجزاء المسطرة في الجملة التالية:

كانَ سليمُ مهذّبًا.

.... ..... .....
2. أسند الضمائر إلى الاسم ( كرّاسٌ).



المتكلم


........أنا
........نحن


المخاطب
.........أنتَ
.........أنتِ
.........أنتما
.........أنتما
.........أنتم
.........أنتنَّ


الغائب
.........هو
.........هي
.........هما
.........هم
.........هنّ

3- أدخل الأدوات الموصولة على الأسماء التالية: اللّذان – الذي – التي – اللّتان – الذين – اللّواتي.
- الولد...... نجح في الامتحان مجتهدٌ.
- النّساء...... شاركن في صنع الحلوى نشيطاتٌ.
- الجنود...... حاربوا من أجل تحرير وطنهم شجعان.
- البنت..... رسمت اللّوحة بارعةٌ.
- الفلاحان..... حرثا الأرض يتقنان عملهما.
- النّحلتان...... تصنعان العسل نشيطتين.
Iiii – التعبير :
اكتب بطاقة فنيّة حول حيوان نشيط متبعا الخطوات التالية:
- ما اسم الحيوان؟ - مكان عيشه وغذاؤه المفضل.
- أجزاء جسمه ؟


الإجاية 10
i - حول المعنى :

1- كان سليم تلميذ مهملاً لا ينظّم ملابسه ويبعثرها في حجرته.
2- فكرت الأمّ في إحضار برميل عميق وتثبيته في الأرض بالمسامير.
3- حاول سليم إخراج أدواته فلم يستطع.
4- وعد أمّه أنّه لن يعيدها مرّة أخرى.
Ii أشرح الكلمات التالية

مهملاً :غير مبالٍ بشيء .
يئس:ملّ.
يبعثر:يوزّع.
ينظّم :يرتّب.

2-

- كان التلميذ في القسم مهذّبا.
- التلميذ الكسول مهملاً واجباته المنزلية.
- البئر مملوء بالماء وعميق جدًّا.
3- أصنّف الأدوات حسب و وظيفتها:

ملابس أدوات منزلية

تنورة
سترة
قميص
جوارب
مشجب
حقيبة يدوية
غسالة كهربائية
سلة الغسيل
ساعة حائط
مكنسة
دلو

iii - القواعد :

1.
كانَ سليمُ مهذّبًا.
فعل ماضي ناقص اسم كان مرفوع بالضمة خبر كان منصوب بالفتحة

2. أسند الضمائر إلى الاسم ( كرّاسٌ)
المتكلم


كُرّاسي أنا
كُرّاسُنا نحن


المخاطب
كُرّاسُكَ أنتَ
كُرّاسكِ أنتِ
كرّاسكُما أنتما
كرّاسكُما أنتما
كرّاسكُم أنتم
كرّاسكنَّ أنتنَّ


الغائب
كرّاسهُ هو
كُرّاسَها هي
كُرّاسهُما هما
كُرّاسهم هم
كرّاسهنّ هنّ

3-
- الولد الذي نجح في الامتحان مجتهدٌ.
- النّساء اللّواتي شاركن في صنع الحلوى نشيطاتٌ.
- الجنود الذين حاربوا من أجل تحرير وطنهم شجعان.
- البنت التي رسمت اللّوحة بارعةٌ.
- الفلاحان اللّتان حرثا الأرض يتقنان عملهما.
- النّحلتان اللّذان تصنعان العسل نشيطتين.
11- الطّبيعة المتهجمة

كانت الطبيعة في الليلة الماضية غاضبة: السّماء ملبّدة بالغيوم، الرعود تقصف فتهتزّ نوافذ الغرفة اهتزازا، يرتجف المسكن ارتجافا، و البروق تلمع في الفضاء لمعانا و الأمطار تهطل بغزارة حتّى صارت الشوارع أنهارا و الأرصفة غدرانا.
و كم كنت منزعجة بسبب ذلك ، وقد جمعتنا أمّي بعد تناول العشاء حول الموقد للتدفئة لأنّ الجوّ كان قارسا محمّلا بالثلوج و دامت تحكي لنا الحكايات اللّطيفة بينما نحن منصتون إليها باهتمام وبعد ذلك بدأ أخي يطالع كتبه و أنا كذلك حفظت دروسي و أختي تطرز منديلا.
و أخيرا تفرقنا للنوم كل في مكانه بعد أن قضينا سهرة ممتعة.
الأسئلة:
I - حول المعنى :

1- كيف كانت الطبيعة الليلة الماضية؟
2- كيف كانت البنت؟
3- ماذا فعلت الأمّ بعد العشاء؟
4- ماذا كان يفعل كل فرد من أفراد العائلة؟
ii اشرح الكلمات التالية

تهطلُ :
غدرانا:
دامت:
منصتون :

2. أدخل هذه الكلمات في جمل من إنشائك.

تهطل – غدرانا – دامت – منصتون.

3. هات خمسة أسماء لأشجار مثمرة وخمسة لأشجار غابية.
أشجار مثمرة أشجار غابية

iii - القواعد :

1- كيف نسمي الاسم الذي تحته خط.

تهتزّ نوافذُ الغرفَةِ اهتزازًا.

......

2- أدخل إحدى أدوات ( إنّ) على الجمل التالية و غيّر ما يجب تغييره.

 السّماء صافيّةٌ.:......................................... .....
 الجوُّ باردٌ.:........................................... ............
 الولدُ مريضٌ:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,
 البحرُ هادئٌ.:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,
 الأزهارُ متفتّحةٌ :.............................................

3- ضع أدوات العطف في الجمل التالية ( و – ثمّ – فـ - أو ).

- سافر سليم ...... رضا البارحة في الطائرة.
- أكلت الدّجاج ...... شربت المشروبات الغازية.
- سأذهب في رحلة غدا ..... بعد غدٍ.
- دخل المدرسة المدير ........ المعلمات.
Iiii – التعبير :
صف لنا حادثة طبيعيّة شاهدتها يوما و تأثّرت بما أحدثته من خسائر.




الإجابة11
i - حول المعنى :

1- كانت الطّبيعة الليلة الماضية غاضبة، السّماء ملبّدة بالغيوم، الرعود تقصف فتهتزّ النوافذ اهتزازًا، يرتجف المسكن ارتجافًا والبرق يلمع في الفضاء لمعانًا و الأمطار تهطل بغزارة.
2- كانت البنت منزعجة بسبب ذلك.
3- بدأت الأمّ تحكي لهم الحكايات اللّطيفة.
4- كان أفراد العائلة ينصتون إليها باهتمام.


Ii - اشرح الكلمات التالية:

تهطلُ :تنزل
غدرانا:أوحال:
دامت: استمرت
منصتون: مستمعون

2.
- تهطلُ الأمطار في فصل الشّتاء بغزارة.
- يكثرُ الغدران في فصل الأمطار.
- دامت بلادنا مزدهرةٌ.
- كان التلميذ منصت إلى الدّرس باهتمام.
أشجار مثمرة

شجرة البرتقال
شجرة التفاح
شجرة الإجاص
شجرة التين
شجرة العنب أشجار غابية

أشجار الصنوبر
أشجار السرو
أشجار البلوط
أشجار السرخس

iii - القواعد :

1- تهتزّ نوافذُ الغرفَةِ اهتزازًا.

مفعول مطلق منصوب.


 السّماء صافيّةٌ.:إنّ السّماءَ صافيّةٌ.
 الجوُّ باردٌ.:إنّ الجوَّ باردٌ.
 الولدُ مريضٌ:إنّ الولدَ مريضٌ.
 البحرُ هادئٌ.:إنّ البحرَ هادئٌ .
 الأزهارُ متفتّحةٌ: إنّ الأزهارَ متفتّحةً.

3-
- سافر سليم و رضا البارحة في الطائرة.
- أكلت الدّجاج ثمّ شربت المشروبات الغازية.
- سأذهب في رحلة غدا أو بعد غدٍ.
- دخل المدرسة المديرُ فالمعلمات.

الشّتاء

جــاءَ الـــبـردُ هــيّا نـــغــدو
اجـــرِ ، اجـــرِ مــثلَ المُـــهـرِ
فـــوقَ الثَّـــلجِ كــالاســفــنجِ
بـيـنَ الشَّـجــر تــحت المـــطرِ
هـــيَّا هــــيَّا نــجري جـــريا
نـــحوَ الـبــيتِ كـــالعـــفريتِ

12- الفأرة و الأسد

" حكوا أنّ فأرة مرّت بأسد نائم و جرت بين يديه و دخلت في بلدته فأزعجته من نومه ، و هبّ ملك الوحوش غاضبا مزمجرا من يجرؤ على إقلاق سلطان الغاب؟ و أمسك بالفأرة بين مخالبه وهمّ بقتلها، وتعذّرت الفأرة و تضرّعت إليه، حتّى رقّ لها و أطلق سبيلها وبعد قليل من الحادثة وقع الأسد في شباك نصبها الصيادون و دوى زئير الأسد في الغاب، وتسمعت الفأرة إليه، و أيقنت أنّ مصابا حلّ به فأقبلت عليه وقرضت الحبال حتّى فتحت له من الشباك منفذا و خلّصته وهكذا أسدت الضعيفة أعظم الجميل إلى الأسد القوي وقديما قيل : لا يضيع المعروف بين النّاس.
الأسئلة:
I - حول المعنى :

1. ماذا فعلت الفأرة عند دخولها إلى بلدة الأسد النّائم؟
2. ماذا قرّر أ ن يفعل الأسد بالفارة؟
3. ماذا حدث ذات يوم إلى الأسد؟
4. من أنقذ حياة الأسد من شباك الصيادين؟
5. كيف أنقذته؟
6. ما هو المثل الذي يقال قديما عند إسداد معروف لإنسان أحسن إليك؟
ii - اشرح الكلمات التالية:

هبّ :
مزمجرا:
تضرعت:
قرضت :

2. اربط بين كل لفظة بما يناسبها.

باقة الغنم
مجموعة من النّحل
حشدٌ من الساندويتشات
أسطولٌ من العصي
قطيعٌ من الأزهار
كومة من السّفن
فوجٌ من البيوت
طبق من النّاس
من الأحجار
قفير من السّفن
عقد من حبّات اللّؤلؤ
من السيّاح

iii - القواعد :

1. انقل الجمل التالية إلى الماضي المبني للمجهول و غيّر ما يجب تغييره.
- شاهد المتفرجون الفلم ...........
- غسلت البنت الصّحونَ ..........
- شربَ الولدُ العصيرَ ...........
- اكتشف باستور اللّقاح ضدّ الكلب ...........
2. حوّل الجمل التالية من المفرد إلى المثنى.
- يدور اللاّعبُ حول الملعبِ دورتين.
- أمسكَ الولدُ بكرته.
- اخترعَ العَالم صاروخا.
3. أحوّل من الفعل إلى اسم الفاعل الأفعال التالية.

كتبَ – خرج – سهر – سبح – نجح.

الفعل الماضي الفعل المضارع اسم الفاعل
كتبَ يكتبُ كاتبٌ
خرجَ
سهرَ
سبحَ
نجحَ

4. أحوّل من الفعل الثلاثي إلى المصدر.

الفعل الثلاثي المجرّد المصدر
ملكَ :
فصلَ :
سكنَ :
لعبَ :
صدقَ:
نسجَ :
الإجابة 12i - حول المعنى :

1. جرت الفأرة بين يدي الأسد وهو نائم فأزعجته من نومه.
2. قرّر الأسد أن يقتل الفارة.
3. وقع الأسد في شباك نصبها له احد الصيادين.
4. أنقذت الفارة حياة الأسد.
5. قامت الفارة و قرضت الحبال حتّى فتحت له من الشباك منفذا.
6. المثل هو:" لا يضيع المعروف بين النّاس".

Ii - أشرح الكلمات التالية:

هبّ :ثار ، هاج
مزمجرا: يزأر بشدّة
تضرع توسّلت
قرضت :قطعت بقوارضها

2. أربط بين كل لفظة بما يناسبها.

باقة الغنم
مجموعة من النّحل
حشدٌ من الساندويتشات
أسطولٌ من العصي
قطيعٌ من الأزهار
كومة من البيوت
فوجٌ من النّاس
طبق من الأحجار
صفّ من السّفن
قفير حبّات اللّؤلؤ
عقد من السيّاح


iii - القواعد :

1. أنقل الجمل التالية إلى الماضي المبني للمجهول و غيّر ما يجب تغييره.
- شاهد المتفرجون الفيلمَ شوهدَ الفيلمُ.
- غَسَلتِ البنتُ الصّحونَ غُسلَتِ الصّحونُ.
- شربَ الولدُ العصيرَ شُربَ العصيرُ.
- اكتشفَ باستُور اللّقاحَ ضدّ الكلبِ اكتُشِفَ اللّقاحُ.
2. أحوّل الجمل التالية من المفرد إلى المثنى.
- يدور اللاّعبان حول الملعبِ دورتين.
- أمسكَ الولدانِ بكُرَتهما.
- اخترعَ العَالمان صاروخينِ.

3. أحوّل من الفعل إلى اسم الفاعل الأفعال التالية.

الفعل الماضي الفعل المضارع اسم الفاعل
كتبَ يكتبُ كاتبٌ
خرجَ يخرجُ خارجٌ
سهرَ يسهرُ ساهرٌ
سبحَ يسبحُ سابحٌ
نجحَ ينجحُ ناجحٌ

4. أحوّل من الفعل الثلاثي إلى المصدر.

الفعل الثلاثي المجرّد المصدر
ملكَ مِلكٌ
فصلَ فصلٌ
سكنَ سكنٌ
لعبَ لعبٌ
صدقَ صدقٌ
نسجَ نسجٌ

13- مغربُنَا العربيُّ
زار سائحٌ مغربنا العربي فكتب يقول :" ما أجمل هذه الأرض الطيّبة و ما أحسن ما قضيت فيها من أيّام، كانت هنيئة ممتعة لأنّها فيّاضة بالثروة و غنيّة بالسّحر، هواؤها معتدل و أشجارها باسقة ، وثمرها داني القطوف ، أمّا أهلها فهم قوم و رثوا عن أجدادهم المروءة تلقاهم وفيئها مديد وضاءة وجوههم و إشراق ابتسامتهم و سماحة أيديهم يسؤهم أن يروا في أرضهم مستعمرا يقدر ما يسرهم أن يحل بساحتهم ضيف.
الأسئلة :
I - حول المعنى :
1. ما هي البلد التي زارها السائح؟
2.ماذا قال عن هذه الأرض؟
3. كيف هي طبيعة المغرب العربي؟
4. كيف هم قومها؟
5. ما هي السمة التي يتسمون بها؟
ii - أشرح الكلمات التالي

هنيئة :
مديد:
فياضة:
داني :

2. استخرج من النّص عبارات تدل على جمال المغرب العربي.
.................................................. .................................................. .................................................. ......................
4. أكمل العبارات التالية بصفات حسب النّص.

– أرض.......... ، - فيئها...............

- الثّروة.......... ، - أشجارها............

- هواؤها.............


Iii - القواعد :

2. أحوّل العبارة التالية إلى جمع المذكر السالم ثمّ إلى جمع المؤنث السالم.
- يغادر المهاجر بلاده.
- يرسم الرسّام لوحةً رائعةً.
- يقطف البستانيُّ الثّمارَ.
- يلعبُ المهرّج بالكُرةِ.
Iiii – التعبير :
زرت يوما بلدا، فأعجبت به كثيرا.
اكتب موضوعا تصف فيه المناظر التي أعجبتك في ذلك البلد.



الإجابة 13


i - حول المعنى :

1. زار السائح بلاد المغرب العربي.
2. قال عن هذه الأرض:" ما أجمل هذه الأرض الطيّبة، و ما أحسن ما قضيت فيها من أيّام".
3. الطبيعة في المغرب العربي ممتعة لأنّ هواءها معتدل ، و أشجارها باسقة، فياضة بالثرة، غنية بالسحر، وثمرها داني القطوف.
4. قومها وضاءة وجوههم، ابتسامتهم مشرقة وسماحة أيديهم.
5. يتسمون بأنّهم يسؤهم أن يروا في أرضهم مستعمرا يقدر ما يسرهم أن يحل بساحتهم ضيف.

Ii - أشرح الكلمات التالية:

هنيئة :طيّبة
مديد:واسع
فياضة:كثيرة
داني :المتدني

2. أستخرج من النّص عبارات تدل على جمال المغرب العربي.
- هواؤها معتدل، أشجارها باسقةٌ، فيئها مديد، ثمرها داني القطوف، غنيّة بالسحر، فيّاضة بالثروة.
5. أكمل العبارات التالية بصفات حسب النّص.

– أرض واسعةٌ، - فيئها مديدٌ.

- الثّروة كثيرةٌ، - أشجارها باسقةٌ.

- هواؤها نقيٌّ.

Iii - القواعد :


4. أحوّل العبارة التالية إلى جمع المذكر السالم ثمّ إلى جمع المؤنث السالم.
- يغادر المهاجر بلاده.
- يغادر المهاجرون بلادهم.
- تغادر المهاجرات بلادهنّ
- يرسم الرسّام لوحةً رائعةً.
- يرسم الرسامون لوحات رائعة.
- ترسم الرّسامات لوحات رائعة.
- يقطف البستانيُّ الثّمارَ.
- يقطف البستانيون الثمار.
- تقطف البستانيات الثمار.
- يلعبُ المهرّج بالكُرةِ.
- يلعب المهرجون بالكرات.
- تلعب المهرجات بالكرات

=========


>>>> الرد الرابع :

- مرض أخي
حكى سعيد فقال:
" مرض أخي الصّغير يوما و حملته أمّي إلى الطّبيب و ذهبت أنا برفقتها دخلنا غرفة الانتظار فشاهدنا بعض المرضى ينتظرون، فجلسنا لننتظر دورنا، كانت الممرضة بلباسها الأبيض النّاصع تخرج من غرفة الطبيب مرة بعد مرة ليدخل على الطبيب مريضا جديدا.
لما حان دورنا دخلنا حجرة الطبيب فاستقبلنا ببشاشة ثمّ داعب أخي الصغير و مدده على سرر الفحص و أخذ يجس نبضه و يسمع دقات قلبه بالسماعة و يقيس حرارته بميزان الحرارة.انتهى الطبيب من الفحص و هدّأ أمي من روعها و قال :" لا تخشي عليه فمرضه بسيط". ثمّ جلس إلى مكتبه و كتب لأخي وصفة دواء أعطاها لأمي فشكرته على واجبه الإنساني و خرجنا من عنده و أمّي راجية الله عزّ وجل أن يشفي ابنها عن قريب ".
الأسئلة :
I - حول المعنى :

1- ما سبب زيارة أخ سعيد المستشفى؟
2- ماذا كانت تفعل الممرضة؟
3- ما العبارة التي تبين لطف الطبيب في معاملته للمرضى؟
4- ما هي الوسائل المستعملة من طرف الطبيب في فحص المرضى؟
5- كيف هو مرض الطفل الصّغير؟ اذكر العبارة الدالة على ذلك.
6- ماذا كانت تفعل الأمّ عندما خرجت من عند الطبيب؟
II - أشرح الكلمات التالية:

النّاصع
بشاشة
يجسّ
روعها

2. هات مشتقات الكلمات التالية:

مثال: كتب – مكتبة – مكتب –كتب – كتاب – مكاتب.

جَلسَ :

عَمِلَ :

سبحَ :

3. اذكر أنواع الرياضات و الوسائل المستعملة مثل:

كرة القدم كرة – ملعب – مرمى – فريقين.

السباحة ....................................
كرة السلة .....................

الرماية .......................

III - القواعد :

1- اكتب الجمل الآتية في كرّاسك و حوّل الكلمات التي تحتها خط إلى جمع المؤنث السالم.
- تعمل الممرضة في المستشفى.
- تحوم الطّائرة فوق المطار.
- تجري المتسابقة حول الملعب دورةً واحدة.
- الأمّ مثال العطف والحنان.
- شكرت المعلمة التلميذة على تفوقها.
2- أحول من الفعل إلى اسم الفاعل ثمّ إلى اسم المفعول.

الفعل الماضي الفعل المضارع اسم الفاعل اسم المفعول
 قطف:........................./............................................
 أكلَ:............................/.............................................
 فتحَ:,............................./..........................................
 صنعَ:............................../.............................................
 وقفَ .............................../..........................................
.
IIII – التعبير :
زرت يوما مستشفى، و طفت بأنحاء أقسامها و شاهدت نشاط الأطباء و الممرضات.
صف لنا أقسام المستشفى و نشاط موظفيها من أطباء وممرضات و المساهمين في العمل الإنساني و هو توفير العناية الصحية للمرضى.
الإجايةI - حول المعنى :

1. زار أخ سعيد المستشفى لأنّه كان مريضا.
2. كانت الممرضة بلباسها الأبيض النّاصع تخرج من غرفة الطبيب مرّة بعد مرة لتدخل على الطبيب مريضا جديدا.
3. العبارة التي تبين لطف الطبيب في حسن معاملته للمرضى هي: " داعب أخي الصغير".
4. الوسائل المستعملة من طرف الطبيب في فحص المريض هي: ميزان الحرارة – السماعة.
5. إنّ مرض الّصغير بسيطو العبارة الدالة على ذلك هي:" لا تخشي عليه فمرضه بسيط".
6. كانت الأمّ تدعو الله لكي يشفي لها ابنها في أقرب وقت.

II - أشرح الكلمات التالية:


النّاصع :شديد البياض
بشاشة: ابتسامة
يجسّ :يفحص
روعها :
خوفها - قلقها

2.

جَلسَ مجلس- جالس – جليس – الجلسة.

عَمِلَ معمل – عامل – معامل – عميل –عمال.

سبحَ مسبح – سابح – سباحة.

3.

السباحة المسبح – معامة.
كرة السلة ملعب – كرة – فريقين.
الرماية ملعب - رمح.
III - القواعد :

1 - أحوّل الكلمات التي تحتها خط إلى جمع المؤنث السالم.
- تعمل الممرضات في المستشفى.
- تحوم الطائرات فوق المطار.
- تجري المتسابقات حول الملعب دورةً واحدة.
- الأمّهات مثال العطف والحنان.
- شكرت المعلمات التلميذات على تفوقها.




2- أحول من الفعل إلى اسم الفاعل ثمّ إلى اسم المفعول.

الفعل الماضي سم الفاعل
 قطف
 أكلَ
 فتحَ
 صنعَ
 وقفَ
الفعل المضارع ا
يقطفُ
يأكل
يفتح
يصنع
يقف قاطف
آكل
فاتح
صانع
واقف
اسم المفعول
مقطوف
مأكول
مفتوح
مصنوع
موقوف


15- القنفذ و الذئب

التقى ذات يوم قنفذا بثعلب على تلّة صغيرة فاتفقا للخروج للبحث عن الطعام، وبينما هما يتحادثان حول الحياة والمستقبل وما يعترض طريقهما من مخاطر و إذ بهما يسمعان خشخشة ليست بالبعيدة عن مكان تواجدهما! الذئب يتابع سيره و القنفذ وقف صامتا كأن الحياة انتزعت منه انتزاعا، يناديه الذئب قائلا: " هيّا أسرع، إنّ الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك.يتقدم نحوه القنفذ قائلا:" إنّ الحركة في هذا الوادي غير اعتيادية، فكما نبحث نحن عن الطعام، فهناك من له نفس الهمّ والاهتمام... رويدا".
يدفع الذئب القنفذ بقوّة إلى أعلى، ويرب شجرة كانت بالقرب منه... فيهوي القنفذ المسكين... و أحسّ برعشة شديدة انتبه؟ و ذهب الذئب غير عابئ به!!
وفي الوقت الذي كان فيه القنفذ يئن من شدة الألم، كان الذئب ينادي من الطرف الآخر للوادي... النجدة النجدة فيسرع إليه القنفذ محاولا فك خلاصه من الشرك الذي وقع فيه لكن لا حيلة له في تخليصه! فقد أحكمها الصياد و ثبّتها تثبيتا قويّا.
فالتفت الذئب إلى القنفذ قائلا؟: يا صاح! إنّ الحيلة أعيتني و ها أنت ترى ما أنا فيه، سامحني أيها المحترم....
و هذا جزائي بين يديك، لأنّ الظالم قصير الطريق و أنّ المظلوم هو الفائز.
الأسئلة :

I - حول المعنى :


1. بمن التقى القنفذ؟
2. لماذا توقف القنفذ؟
3. ماذا فعل الذئب للقنفذ؟
4. ماذا حدث للذئب؟
5. ماذا قال الذئب للقنفذ؟

II - اشرح الكلمات التالي

اعتيادية:
يهوي:
رويدا:
فكّ :

2. هات أضداد الكلمات التالية:

أسرع # .............

الفائز #................

III - القواعد :

1- أعرب الجمل التالية:

- حضرّ الأولادُ الحفلةَ.
- خرجَ التلميذُ من المدرسةِ.
- يسمعُ التلميذُ لشرحِ معلّمته.
2- أحوّل من فعل مجرد إلى فعل مزيد و بيّن حروف الزيادة.
الفعل الثلاثي المجرد الفعل المزيد حروف الزيادة

سمع :..................../...........................
غفر:......................../...........................
كمل:........................../......................
جمع:.........................../......................
مسك:......................./........................
فرح :......................./.........................
استمع:.........................../.......................


3- أصنّف الأفعال المعتلة في الجدول.

وقف – قال – قام – رأى – صام – وصف – مشى – عام – وهم.

الفعل المعتل الأوّل"الفاء" :................................................. ......
الفعل المعتل الوسط " العين"":.......................................... ..........
الفعل المعتل الآخر"اللام":..................................... .....................


IIII – التعبير :
تخيّل قصة تشبه قصة ( القنفذ و الذئب) و احكها لزملائك.

الإحاية15I - حول المعنى :

1. التقى القنفذ ذات يوم بالذئب.
2. توقف القنفذ لأنّه سمع خشخشة ليست بالبعيدة عن مكان تواجدها.
3. تقدم الذئب نحو القنفذ فرفعه بقوة إلى الأعلى ويضرب به شجرة كانت بالقرب منه.
4. وقع الذئب في شرك الصيادين.
5. قال الذئب للقنفذ " يا صاح إنّ الحيلة أعيتني و ها أنت ترى ما أنا فيه؟! سامحني أيّها المحترم... و هذا جزائي بين يديك، لأنّ الظالم قصير الطريق و أنّ المظلوم هو الفائز".



II - اشرح الكلمات التالية:

اعتيادية:مألوفة
يهوي:يسقط
رويدا:تمهل
فكّ :
حرّر - خلّص

2. هات أضداد الكلمات التالية:

أسرع # تمهّل.

الفائز # الخاسر.

III - القواعد :

1- أعرب الجمل التالية:
- حضرَ الأولادُ الحفلةَ.
الكلمة إعرابها

حضرَ:فعل ماض مبني على الفتح.
الأولادُ:فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
الحفلةَ :مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة.


- خرجَ التلميذُ من المدرسةِ.
الكلمة إعرابها

خرجَ:فعل ماض مبني على الفتح.
التلميذُ:فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
من:حرف جر.
المدرسةِ :
اسم مجرور بمن وعلامة جره الكسرة الظاهرة.


- يسمعُ التلميذُ لشرحِ معلّمته.
الكلمة إعرابها

يسمعُ:فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

التلميذ:فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

لـ:حرف جر.
شرحِ:اسم مجرور بـ ( لـ) وعلامة جره الكسرة الظاهرة وهو مضاف.

معلّمته:مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف و الهاء ضمير متصل في محل جر المضاف إلي

3- أحوّل من فعل مجرد إلى فعل مزيد و بيّن حروف الزيادة.
الفعل الثلاثي المجرد

سمع
غفر
كمل
جمع
مسك
فرح الفعل المزيد

استمع
استغفر
أكمل
اجتمع
أمسك
أفرح حروف الزيادة

استـ
استـ
الهمزة
( ا – ت)
الهمزة
الهمزة


3- أصنّف الأفعال المعتلة في الجدول.

الفعل المعتل الأوّل ( المثال)

وقف
وصف
وهم
الفعل المعتل الوسط (الأجوف)
قال
قام
صام
عام الفعل المعتل الآخر( الناقص)

رأى
مشى


16- ثدييات ما قبل التاريخ

في الفترة الباكرة من العصر الثلاثي كان كثير من الحيوانات الثديية الغريبة تتجول في الغابات الاستوائية التي كانت تغطي أكثر أراضي العالم، وقد انقرض لأغلبها بسرعة إلا بعضها الذي هو جد بعض الحيوانات البريّة الموجودة الآن كالخيول ووحيد القرن ( الكركدن) و القطط و القردة، و لكنّها كانت بصورة بدائية وتكاد لا تعرف اليوم.
ولم تكن الأرض وحدها مرتعا للحيوانات الثديية، فقد نمت وتطورت أجنحة لبعضها فطارت في الهواء وهذه الثدييات الطائرة لا تزال منها في أيامنا بشكل خفافيش، و رجعت ثدييات أخرى إلى البحر و تطورت لها أجسام كالسمك وهي جدود الحيتان.
و قد انقرضت أشكال كثيرة من الثدييات، و بعضها لو رأيناه اليوم لاستغربا شكله كما نستغرب شكل صور الديناصور العظيم.
و حوالي منتصف العصر الثلاثي أي منذ ما يقرب 30 مليون سنة تغيّر الطقس و أصبح أكثر اعتدالا ، فصارت حيوانات المناطق الحرشية أكثر شبها بحيوانات اليوم.
أمّا الزحافات كانت أول الفقاريات التي تعيش على الأرض عيشة كاملة فقد ارتقت من البرمائيات في العصر الكربوني الذي انتهى منذ ما يقرب من 280 مليون سنة و تلا ذلك العصر البرمي فانتشرت الزحافات في القارات و بقيت على الأرض منذ 225 مليون إلى 65 مليون سنة و كانت هي المسيطرة في ذلك الوقت ومن مميزاتها أنّ جلدها محرشف ومانع للماء و أنّ لبيضها قشور فتضع بيضها على الأرض فتفقس.
وفجأة و بدون سبب تموت كل هذه الجماعات المختلفة من الثدييات و الزحافات منذ 65 مليون سنة ولم يبق منها إلى اليوم سوى أربع مجموعات فقط.
الأسئلة :

I - حول المعنى :

1. أين كانت تتجول الحيوانات الثديية؟
2. ما هي الحيوانات البريّة؟
3. ما هي الحيوانات المنقرضة؟
4. ما اسم العصر الذي عاشت فيه الزحافات؟
5. ما صفات الزحافات المنقرضة؟
II - اشرح الكلمات التالية:

الثديية :
ارتقت:
مرتعا:
الفقاريات:
انقرض :

2. صنّف الحيوانات في الجدول حسب أصنافها ( الفقارية و اللافقارية).
الكلب – الحمام – العنكبوت – الحصان – النحلة – النملة – الحمار – الطاووس – الدودة – البقرة.

III - القواعد :

1) صنّف الأفعال المبنية و الأفعال المعربة.
شهدَ – يكتب – يقرأ – لعب – رسم – يركب – يصل – فرح – يعمل – وقف.
2) ضع خطّا تحت ظرف مكان وخطين تحت ظرف زمان.
- سهرتُ مع زملائي ليلا.
- زرت المتحف نهارا.
- صعد الولد فوق الجبل.
- قطف البستاني الثمار .صباحا
- وقف المدير أمام مكتبه.
- يقيم المصلي صلاة العشاء عشاءً.
3) أكمل بمضاف إليه الجمل التالية ( البريّة، الاستوائية، الجوّي، العامة ، الطائرة.)
- إنّ الكثير من حيوانات ....... تعيش في الغابة.
- إنّ حيوانات....... تعيش في البر.
- تغيّر حال ..... و أصبح أكثر اعتدالا.
- تتجول الحيوانات في حدائق ..........لتجميل الطبيعة.
- كل حيوانات......... لها منقار وتطير في الجوي

IIII – التعبير :
في فترة مبكرة من التاريخ ظهرت حيوانات غريبة تختلف عمّا هي عليه الآن، لكن بقي بعضها يدل على ذلك مثل: التمساح، الفيل، الكركدن...الخ.
اختر حيوان من هذه الحيوانات و اكتب عن حياتها مبرزا خصائصها.

الإجاية 15
I - حول المعنى :

1. كانت الحيوانات الثديية تتجول في الغابات الاستوائية.
2. الحيوانات البريّة هي: وحيد القرن ( الكركدن)، القطط، القردة، الخيول.
3. الحيوانات المنقرضة هي : الديناصور العظيم.
4. يسمى العصر الذي عاشت فيه الزحافات بالعصر الكربوني الذي انتهى منذ ما يقرب من 280 مليون سنة وتلا ذلك العصر البرمي.
5. من صفاتها أنّ جلدها محرشف ومانع للماء و أنّ لبيضها قشور فتضعها على الأرض لتفقس.

II - اشرح الكلمات التالية:

الثديية :حيوانات ترضع صغارها من ثد يها.
ارتقت:تطورت.
مرتعا:مسكنا
الفقاريات:حيوانات لها عمود فقري.
انقرض :زال من الوجود

2.الفقارية :الكلب ,الحصان , الحمام ,الحمار ,الطاووس .االبقرة ,
اللافقارية: العنكبوت .النحلة .النملة .الدودة

III - القواعد :

الأفعال المبنية
شهد
لعب
رسم
فرح
وقف الأفعال المعربة

يكتب
يقرأ
يركب
يصل
يعمل
4) أصنّف الأفعال المبنية و الأفعال المعربة.
5) أضع خطّا تحت ظرف مكان وخطين تحت ظرف زمان.
- سهرتُ مع زملائي ليلاً.
- زرت المتحف نهارًا.
- صعد الولد فوقَ الجبل.
- قطف البستاني الثمار أصباحا
- وقف المدير أمامَ مكتبه.
- يقيم المصلي صلاة العشاء عشاءً.
6)
- إنّ الكثير من حيوانات الاستوائية تعيش في الغابة.
- إنّ حيوانات البريّة تعيش في البر.
- تغيّر حال الجوّ و أصبح أكثر اعتدالا.
- تتجول الحيوانات في حدائق العامة لتجميل الطبيعة.
- كل حيوانات الطائرة لها منقار وتطير في الجوّ.

النّظافة

نظافةُ الأبــــدان فرض على الإنــسان
لأنّها تــــــــقيه مــــن كلّ ما يؤذيه
فالوجه و الــيدان و الــرّأس والـــرجلان
تُغسلُ كلّ يوم قـــبل وبــــعد النّوم
و الــولدُ اللّطيفُ عـلى الـمدى نـظيفُ


- استكشاف الفضاء

في أوائل الخمسينات اندفعت الطائرات بقوة الصواريخ حمل ربانيها إلى حدود الفضاء، ولكن عصر الفضاء بدأ حقيقة في تشرين أول سنة 1957 بانطلاق أوّل قمر اصطناعي في الفضاء وكان سبوتنيك 1 الروسي، وكان عرضه 58 سم و يحمل أجهزة علمية و راديو للبث وقد وضع في مداره بصاروخ قوي.
و في الشهر الثاني أطلقوا القمر الاصطناعي الثاني سبوتنيك 2 يحمل كلبه اسمها ( لايكا) و سار في مداره.
و في سنة 1958 أطلقت أمريكا بقمرها الاصطناعي الأول explorer و مع أنّه كان اصغر منت القمر الاصطناعي الروسي لقد أرسلت أجهزته إلى الأرض معلومات هامة عن أحزمة الإشعاع حول الأرض.
و كان أول إنسان دار في مدار حول الأرض الفضائي الروسي يوري غاغارين سنة 1961 في سفينة فضاء وزنها خمسة أطنان، من طراز فوسطوك 1 و دار دورة واحدة حول الأرض، أمّا أوّل رجل أمريكي دار في مدار حول الأرض كان جون غلين سنة 1962 فقد دار حول الأرض ثلاث دورات في سفينة فضاء ذات سبع كبسولات صاروخية، وبعد هذا التقدم السريع كان ارمسترنغ أول إنسان يطأ القمر سنة 1969.

الأسئلة :

I - حول المعنى :

1. متى تمّ انطلاق أول قمر اصطناعي؟
2. ما هو أول حيوان صعد الفضاء؟
3. متى تمّ إطلاق ثاني قمر اصطناعي؟
4. من هو أول إنسان دار حول الأرض؟
5. من هو أول إنسان يطأ القمر؟
II - اشرح الكلمات التالية:


اندفعت :............................
للبث:................................
ربان:........................
يطأ :............................


2. استخرج من النّص الكلمات التي لها علاقة باكتشاف الفضاء.

3. اكتب التواريخ التالية بالحروف:

1957 :................................................. ................................

1958 :................................................. .......................................

1961 :................................................. ..................................................

1962:............................................. .................................................. .......

1969:............................................. .................................................. ................

III - القواعد :

1. أحوّل ما تحته سطر من المفرد إلى المثنى.

دار اللاعب حول الملعب دورتين.
استقبل المدير الزوار.
عيّن رئيسُ العمل عاملاً جديدا.
صام الولدُ شهر رمضان.
2. أحوّل من الفعل المضارع المبني للمعلوم إلى الفعل المضارع المبني للمجهول.
يسمعُ – يكتبُ – يعلّم – يرسمُ – يقطفُ – يسلّمُ – يحمدُ – يأكل يسمحُ – يصنعُ.



الإجابة 16

I - حول المعنى :


1. تم إطلاق أول قمر اصطناعي في تشرين الأول سنة 1957.
2. أول حيوان صعد القمر هي كلبة اسمها لايكا.
3. تمّ إطلاق أول قمر اصطناعي سنة 1958 .
4. أول إنسان دار حول الأرض هو الروسي ( يوري غاغارين) سنة 1961 .
5. أوّل إنسان تطأ قدمه القمر هو أمسترونغ سنة 1969.

II - اشرح الكلمات الت

اندفعت:انطلقت بسرعة
للبث:للنشر
ربان:قائد
يطأ :يضع

2. أستخرج من النّص الكلمات التي لها علاقة باكتشاف الفضاء.

قمر اصطناعي – سبوتنيك 1 – سبوتنيك 2 – القمر الاصطناعي
Explorer – أمسترونغ – يوري غاغارين – جون غلين.
3. أكتب التواريخ التالية بالحروف:

1957 ألف و تسعمائة و سبعة و خمسون.

1958 ألف و تسعمائة و ثمانية و خمسون.

1961 ألف و تسعمائة و واحد وستون.

1962 ألف و تسعمائة و اثنان وستون.

1969 ألف و تسعمائة و تسعة وستون.

III - القواعد :

1. أحوّل ما تحته سطر من المفرد إلى المثنى.

دار اللاعبان حول الملعب دورتين.
استقبل المديران الزوار.
عيّن رئيسُ العمل عاملان جديدان.
صام الولدان شهر رمضان.
2. أحوّل من الفعل المضارع المبني للمعلوم إلى الفعل المضارع المبني للمجهول.



الفعل المبني للمعلوم
يأكل
يسمعُ
يكتبُ
يعلّم
يرسمُ
يقطفُ
يسلّمُ
يحمدُ
الفعل المبني للمجهول
يُؤكَلُ
يسمحُ
يصنعُ.
يُسمَعُ
يُكتبُ
يُعلّم
يُرسمُ
يُقطَفُ
يُسلَّمُ
يُحمَدُ



18- الحيوانات النادرة.

في مملكة الحيوان مجموعتان رئيسيتان: هما المجموعة الفقارية و المجموعة اللافقارية، و هناك ما يزيد على مليون حيوان في مملكة الحيوان.

الأسئلة:

I - حول المعنى :

1. ماهي الجربيات؟
2. كم نوعا للجربيات؟
3. ما هو أكبر الجربيات؟ كم ارتفاعها ووزنها؟
4. إلى أي صنف تنتمي الخفافيش؟
5. مم يتكون جسمها؟
6. ما هو غذاؤها المفضل؟ و ما هو أخطرها؟
II - اشرح الكلمات التالية:


الجربيات:
بقتات:

III - القواعد :

1- أتمم الجمل الآتية بالفعل المناسب.

........ في قاعة الاستقبال.
........ الضيف في مقعد مريح.
........ الخبز في الوقت المناسب.
........ التلميذ درسه.
....... أحمد رسالة.
........ الرجل صديقه.
2- ضع مكان النقط أسماء و ضمائر مؤدية للمعنى.

- فتح ....... قارورة المشروبات و قسم .......... مع أخيه.
- جلست .......مع أخت.........على مقعد واحد.
- قدّم ......... يد المساعدة لصديق........ المحتاج.
3- حوّل الجمل التالية إلى المثنى.
- نصبَ المجاهدُ كمينا.
- قاد الربّانُ السفينة.
- هذا البطل اشترك في المعركة.
4- ضع خطا تحت كل تركيب مشتمل على مفعول به.

- ذهب سمير إلى عنابة مع أبيه فزارَ هناك مصنعَ الحجّارِ و شاهدَ عمّالاً نشطينَ. حقّا إنّه لإنجازٌ عظيمٌ.
الإجاية 17
I - حول المعنى :


1) الجربيات ثدييات تحضن أطفالها في جيب في جسم الأم.
2) للجربيات 250 صنفا.
3) أكبر الجربيات هو الحيوان الكنغر الأحمر الذي يصل ارتفاعه إلى 1.2 م.
ب-

1. تنتمي الخفافيش إلى جماعة الخفافيش.
2. يتكون جسم الخفاش من قطعة رقيقة منبسطة من الجلد تغطي القائمة الأمامية و أصابع اليد ما عدا الإبهام و يتصل هذا الجلد بالجسم و بالقوائم الخلفية.
3. غذاؤها المفضل هو الحشرات.
4. أخطر الخفافيش هو الخفاش المصاص أو النزّاف الذي يمتص دم فريسته وهي نائمة.

II - اشرح الكلمات الت

الجربيات:حيوانات لها جيب تضع فيه صغارها.
يقتات :يتغذّى.
III - القواعد :

1-
جلستُ في قاعة الاستقبال.
جلسَ الضيفُ في مقعد مريح.
نضجَ الخبز في الوقت المناسب.
حفظَ التلميذ درسه.
كتبَ أحمد رسالة.
لقيَ الرجلُ صديقه.
2- ضع مكان النقط أسماء و ضمائر مؤدية للمعنى.

- فتح مصطفى قارورة المشروبات و قسمها مع أخيه.
- جلستْ ليلى مع أختها على مقعد واحد.
- قدّم عمرُ يد المساعدة لصديقه المحتاج.
4- أحوّل الجمل التالية إلى المثنى.
- نصبَ المجاهدان كمينًا.
- قاد الربَانانِ السفينة.
- هذان البطلانِ اشتركا في المعركة.
4- أضع خطا تحت كل تركيب مشتمل على مفعول به.

- ذهب سمير إلى عنابة مع أبيه فزارَ هناك مصنعَ الحجّارِ و شاهدَ عمّالاً ماهرين. حقّا إنّه لإنجازٌ عظيمٌ.

=========


>>>> الرد الخامس :

شكرا جزيلا لك معلمتي على الاسئلة الرائعة
لقد قمت بحل الاسئلة وبعدها نظرت الى الاجوبة
سابقى دائما ارى التمارين هنا واحلها لكي اخذ معدل كبير


=========