عنوان الموضوع : بمناسبة عيد الاستقلال و الشباب من الانشغالات
مقدم من طرف منتديات العندليب

فى عيد الاستقلال و الشباب المصادف ل 5 جويلية من كل سنة جرت العادة بالعفو عن المساجين من مؤسسات اعادة التربية .الا ان اسلاك التدريس الايلين للزوال فى الطورين تصدر التعليمة رقم 004 و تتممها المتممة لاختزال خبرتهم و تشترط عليهم تكوين سنة للالتحاق برتبهم القاعدية فى حين وافد جديد للمهنة يدمج بعد 15 يوم تكوين يحدث هذا الا فى وزارة التربية و بمباركة نقابة منحة سوء التسيير

Ali Benelbar

تعليمة وزارية مشتركة تصدر في شهر جويلية 2015 تنطلق من رخص تخترق مرسومي القانون الخاص لتنصف كل من تنازل عن حقه لترسيخ الظلم وسلب حقوق مؤسسي المدرسة الجزائرية الحديثة
صدور قرار وزاري مشترك في الجريدة الرسمية منتهي الصلاحية لتنظيم عملية ثبت عدم قانونيتها و موقع في نوفمبر 2015 من مسئولين فشلوا في تسيير قضايا وملفات القطاع ورغم ما تلاه من اضطرابات وإضرابات ولقاءات متعددة وحوارات وتعهدات بمحاضر موقعة من اطراف عدة وتعهدات باسم الحكومة وعتبة معلنة للبكالوريا وأخرى غير معلنة ل ش ت م
ان كل ما ذكر يبين ان هناك اصرار من اطراف عدة لا تريد الاستقرار للقطاع لان كل مسببات الاضطراب يراد لها ان لا تعالج جذريا
طبعا يريدون جعل التكوين كشرط يحوِّل الحق في الادماج الى ترقية ويصبح امرا واقعا ليحدو من توسع نقابة الاستاذ الكنابست في الميدان بعدما فشلوا في الحرب القانونية والتنظيمية وهذا لأنها تبنت المطالبة بحق الجميع في الادماج دون شرط
فعوض التفكير في كيفية تقاسم المسؤوليات داخل المؤسسة التربوية بإشراك الاستاذ وتفعيل دوره كما هو معمول به في منظومات الدول المتطورة للأسف هناك من يريد ان يستعيد مصداقيته على حساب الاساتذة لتكون المقايضة بمنحة للتميز عن الاستاذ او أي شيء يبعد الخبرة عن التدريس بعدما نجحت نقابة الاساتذة بالوصول الى فلسفة تحافظ على الاستاذ في القسم طيلة مساره المهني والمدرسة الجزائرية هي المستفيدة من بقاء الاستاذ في القسم
ان التعليمة 4 تؤكد ان الخرق متعمد والقفز على حق الالاف من المعلمين والأساتذة يؤكد انه لا وجود لنوايا في الحلول الجذرية التي تؤدي لاستقرار القطاع
لان المواد المسند اليها ادماج من تنازلوا على حقوقهم بتوفير شرط لا يطالبهم به القانون و لا علاقة لها بالحق في الادماج لأي رتبة كانت حسب القراءة المعتمدة للقانون
لان الادماج حسب الصفة المعرفة بالتسمية كما اعتمد مرسومي القانون لا يعطي الحق لأي احد في الرتب المستحدثة وهو تكريس للإجحاف في حق الجميع
اما ان عُرِّفت الصفة بالوظائف المشغولة كما ينص الأمر 06/03 المتضمن قانون الوظيفة العمومية فالكل الحق في الادماج في الرتب المستحدثة تثمينا للأقدمية وفقط ودون أي شرط
لذلك فان الحلول المقدمة من طرف الكنابست والبعيد عن أي مساومة والتي تؤدي الى غلق الملف نهائيا والهدف هو الاستقرار وهي الحلول التي تعتمد على القراءة الصحيحة للقانون دون الحاجة لفتحه ليتم الادماج وهي حلول اقنعت الشركاء لدرجة ان مسئولي الوظيف العمومي ارادوا اسقاطها على جميع فئات الوظيف العمومي
ان أي معالجة تنصف فئة على حساب فئة اخرى هي نية هدفها عدم استقرار القطاع وكل متمسك باستقرار المدرسة الجزائرية من يطالب بالمعالجة الجذرية بتقديم الحلول المنصفة للجميع
والله الموفق


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

وهي حلول اقنعت الشركاء لدرجة ان مسئولي الوظيف العمومي ارادوا اسقاطها على جميع فئات الوظيف العمومي

العلة برمتها جاءت من الوظيف العمومي .فكيف يتم هذا الاعجاب ....انها سياسة الادارة الجزائرية وبكل مهارة يوصلوك الى الماء ولن تشرب

..........كل ما يحز في النفس المغرر بهم واعني الملتحقين بموسعك ولن يستفيدوا بشيء (..طق هنا وطق لهيه)

=========


>>>> الرد الثاني :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الباديسي

..........كل ما يغيض ويحز في النفس المغرر بهم واعني الملتحقين بموسعك ولن يستفيدوا بشيء (..طق هنا وطق لهيه)

يغيظ-بالظّاء/منذ أيّام فقط كنتَ أعطيتنا درسا في الكلمات الّتي تُكتب بالظّاء وهي قليلة-ماالّذي دهاك يارجل؟!إذا استطاع الموسّع أن يخرجنا من النّفق الّذي حشرونا فيه،فسنبقى مدينين له إلى آخر رمق في حياتنا-أحبّ من أحبّ وكره من كره.

=========


>>>> الرد الثالث :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jakoi1993
يغيظ-بالظّاء/منذ أيّام فقط كنتَ أعطيتنا درسا في الكلمات الّتي تُكتب بالظّاء وهي قليلة-ماالّذي دهاك يارجل؟!إذا استطاع الموسّع أن يخرجنا من النّفق الّذي حشرونا فيه،فسنبقى مدينين له إلى آخر رمق في حياتنا-أحبّ من أحبّ وكره من كره.

بارك الله فيك اخي اعذرني لقد تسرعت .وان كنا بموضوعنا نريد النصح وربما انت تريد الفضح
غَاضَ الكِرامُ : ذهبوا وقلُّوا
غَاضَ اللهُ الثمنَ والماءَ : نقصهما

=========


>>>> الرد الرابع :

بمناسبة عيد الاستقلال و الشباب المصادف ل 5 جويلية تصدر تعليمة 004 عن وزارة التربية بمباركة نقابة منحة سوء التسيير و تتممها المتممة لتجردان اسلاك التدريس فى الطورين من خبرتهم وتشترطان عليهم تكوين مدته سنة ليتلحقوا برتبهم القاعدية فى المقابل وافد جديد للمهنة يلزمه 15 يوما ليوظف و بهذا تفوق خبرته الفعلية من هو مقبل على التقاعد .
يحدث هذا الا فى بلادى

=========


>>>> الرد الخامس :

[quote=الباديسي;3991885590]العلة برمتها جاءت من الوظيف العمومي .فكيف يتم هذا الاعجاب ....انها سياسة الادارة الجزائرية وبكل مهارة يوصلوك الى الماء ولن تشرب

..........كل ما يحز في النفس المغرر بهم واعني الملتحقين بموسعك ولن يستفيدوا بشيء (..طق هنا وطق لهيه)[/quote]

العلة برمتها فيك انت و امثالك الذين قبلوا مقايضة خبرة زملائهم لتنالوا الاثر و المنح لمدراء نقابتك يا سى التبسى فقنا بيك

=========


[QUOTE=azzed63;3991890310]
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الباديسي
العلة برمتها جاءت من الوظيف العمومي .فكيف يتم هذا الاعجاب ....انها سياسة الادارة الجزائرية وبكل مهارة يوصلوك الى الماء ولن تشرب

..........كل ما يحز في النفس المغرر بهم واعني الملتحقين بموسعك ولن يستفيدوا بشيء (..طق هنا وطق لهيه)[/quote]

العلة برمتها فيك انت و امثالك الذين قبلوا مقايضة خبرة زملائهم لتنالوا الاثر و المنح لمدراء نقابتك يا سى التبسى فقنا بيك

مازلت لم تفق ونفس الروتين دائما تسبح عكس التيار.....ربي يفرج عليك ويبارك في ترقيتك ومخلفاتها..





المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63
فى عيد الاستقلال و الشباب المصادف ل 5 جويلية من كل سنة جرت العادة بالعفو عن المساجين من مؤسسات اعادة التربية .الا ان اسلاك التدريس الايلين للزوال فى الطورين تصدر التعليمة رقم 004 و تتممها المتممة لاختزال خبرتهم و تشترط عليهم تكوين سنة للالتحاق برتبهم القاعدية فى حين وافد جديد للمهنة يدمج بعد 15 يوم تكوين يحدث هذا الا فى وزارة التربية و بمباركة نقابة منحة سوء التسيير

Ali Benelbar

تعليمة وزارية مشتركة تصدر في شهر جويلية 2014 تنطلق من رخص تخترق مرسومي القانون الخاص لتنصف كل من تنازل عن حقه لترسيخ الظلم وسلب حقوق مؤسسي المدرسة الجزائرية الحديثة
صدور قرار وزاري مشترك في الجريدة الرسمية منتهي الصلاحية لتنظيم عملية ثبت عدم قانونيتها و موقع في نوفمبر 2013 من مسئولين فشلوا في تسيير قضايا وملفات القطاع ورغم ما تلاه من اضطرابات وإضرابات ولقاءات متعددة وحوارات وتعهدات بمحاضر موقعة من اطراف عدة وتعهدات باسم الحكومة وعتبة معلنة للبكالوريا وأخرى غير معلنة ل ش ت م
ان كل ما ذكر يبين ان هناك اصرار من اطراف عدة لا تريد الاستقرار للقطاع لان كل مسببات الاضطراب يراد لها ان لا تعالج جذريا
طبعا يريدون جعل التكوين كشرط يحوِّل الحق في الادماج الى ترقية ويصبح امرا واقعا ليحدو من توسع نقابة الاستاذ الكنابست في الميدان بعدما فشلوا في الحرب القانونية والتنظيمية وهذا لأنها تبنت المطالبة بحق الجميع في الادماج دون شرط
فعوض التفكير في كيفية تقاسم المسؤوليات داخل المؤسسة التربوية بإشراك الاستاذ وتفعيل دوره كما هو معمول به في منظومات الدول المتطورة للأسف هناك من يريد ان يستعيد مصداقيته على حساب الاساتذة لتكون المقايضة بمنحة للتميز عن الاستاذ او أي شيء يبعد الخبرة عن التدريس بعدما نجحت نقابة الاساتذة بالوصول الى فلسفة تحافظ على الاستاذ في القسم طيلة مساره المهني والمدرسة الجزائرية هي المستفيدة من بقاء الاستاذ في القسم
ان التعليمة 4 تؤكد ان الخرق متعمد والقفز على حق الالاف من المعلمين والأساتذة يؤكد انه لا وجود لنوايا في الحلول الجذرية التي تؤدي لاستقرار القطاع
لان المواد المسند اليها ادماج من تنازلوا على حقوقهم بتوفير شرط لا يطالبهم به القانون و لا علاقة لها بالحق في الادماج لأي رتبة كانت حسب القراءة المعتمدة للقانون
لان الادماج حسب الصفة المعرفة بالتسمية كما اعتمد مرسومي القانون لا يعطي الحق لأي احد في الرتب المستحدثة وهو تكريس للإجحاف في حق الجميع
اما ان عُرِّفت الصفة بالوظائف المشغولة كما ينص الأمر 06/03 المتضمن قانون الوظيفة العمومية فالكل الحق في الادماج في الرتب المستحدثة تثمينا للأقدمية وفقط ودون أي شرط
لذلك فان الحلول المقدمة من طرف الكنابست والبعيد عن أي مساومة والتي تؤدي الى غلق الملف نهائيا والهدف هو الاستقرار وهي الحلول التي تعتمد على القراءة الصحيحة للقانون دون الحاجة لفتحه ليتم الادماج وهي حلول اقنعت الشركاء لدرجة ان مسئولي الوظيف العمومي ارادوا اسقاطها على جميع فئات الوظيف العمومي
ان أي معالجة تنصف فئة على حساب فئة اخرى هي نية هدفها عدم استقرار القطاع وكل متمسك باستقرار المدرسة الجزائرية من يطالب بالمعالجة الجذرية بتقديم الحلول المنصفة للجميع
والله الموفق



الوصاية بمباركة نقابة منحة سوء التسيير تتلاعب بخبرة ازيد من 60000 معلم و استاذ اساسى بتكوين ترقية من ايل للزوال الى ايل للفصل