عنوان الموضوع : استطلاع و اراء حول برامج و مقررات التدريس(ارجو الاستتفاددة من ارائكم يا معلمين)
مقدم من طرف منتديات العندليب

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اخواني المعلمين اخواتي المعلمات، لقد فتحت هذا الموضوع طمعا في الاستفادة من خبراتكم في ميدان التعليم، فأنا بصدد تقديم دراسة حول البرامج الدراسية الجديدة و المتبعة في جميع اقسام الابتدائي(خاصة السنة الثانية) و في جميع المواد،كما لا يخفى ان البرامج الجديدة فيها الكثير من النقائص و الصعوبات

لذلك اريد الاستفادة من خبراتكم، و الحصول على ارائكم حول هاته المقررات و الصعووباات التي تحوييها و ذلك بضرب امثلة عن تلك المواضيع


و في الاخير ارجو ان تفيدوني، و الله لا يضيع اجر المحسنين
و شكرا


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

مضامين البرامج:

*الشمولية : شاملة لكل مجالات المعرفة الخاصة بتلاميذ الطورين 1 ، 2
*الانسجام : هناك نقص في الانسجام نظرا لعدم تسلسلها
*قابلية الانجاز : هناك صعوبات في الانجاز تتمثل في:
*قابلية القراءة : هناك قابلية للقراءة الا في بعض المواد كالتربية المدنية و التربية العلمية
*قابلية التقويم : قابلة للتقويم
*الوجاهة والملاءمة
*تنظيم الزمن المدرسي :غير منظم
*الملاءمة بين المضامين و الحجم الزمني :هناك ملاءمة إلا في مادة الرياضيات
*المعاملات المحددة للمواد : مناسبة
*جهاز مرافقة البرامج:
*الوثائق المرافقة : حبذا لو ركزت في مضمونها على الجانب التطبيقي لا النظري
*عمليات الإعلام والتكوين : يطغى عليها الجانب النظري
*مساعي التعليم : التعلم هناك جهود مبذولة
*الوسائل التعليمية :شبه منعدمة خصوصا في المواد العلمية
*التقويم البيداغوجي :في حاجة إلى تنظيم و ضبط أكثر

=========


>>>> الرد الثاني :

شكرا اخي بارك الله فيك

=========


>>>> الرد الثالث :

ارجو المزيد من التوضيح بطرح امثلة مثلا و المزيد من الاراء من المعلمين الاخرين

=========


>>>> الرد الرابع :

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

شكرا لك أخي على هذه الفسحة للقول بالرأي

بصراحة هذه البرامج و المناهج المقدمة أقل ما يقال عنها أنها فاشلة و غير مجدية و متعبة للمعلم و محطمة لقدرات التلاميذ

الذين عوقهم هذا النظام و حد من قدراتهم بدل من أن يرفع بمستواهم و يطور و ينمي ذكاءهم.

و خصوصا في مجال اللغة العربية التي أتحداك و أتحدى أي شخص آخر يقول أن فيه من يتقن هذه اللغة و بسلاسة و لا حتى أن يكون جملة مفيدة بتلافي أتفه الأخطاء

اللغة العربية لغة قياسية سماعية و هي اللغة الوحيدة التي تحتفظ بقديم الألفاظ معنى و مبنى و عندما أقول قياسية فمن المفروض أن التلميذ

في سن الخامسة قد هضم الحروف و قادر على تشكيل كلمات لفظا ثم حين يصل للسنة الاولى الابتدائي نبدأ بهذيب لغته و نعلمه الكتابة

و ليس مثل ما هو الحاصل الآن في السنة الاولى ابتدائي 4 أشهر و نحن دربه على نطق الحروف ؟؟ ياللسخافة

نعلمه فقط الكلمات على وزن فعل مثل أكل - خرج - ضرب - ...

أتذكر أنني وقت ما درست السنة الاولى ابتدائي كنت أنا و غيري قادرين على التحاور و انشاء فقرات و جمل مفيدة بذلك النظام الذي وصف بالفاشل لكنه هو من كوننا أحسن تكوين

و لما تمكن التميذ من التحكم البسيط في اللغة العربية أمكنه التعامل مع الرياضيات و غيرها من المواد التقنية

ينقصنا الكثير الكثير ... هذا النظام يجب أن يزول و يعوض بنظام من واقعنا الجزائري ... ندرس ضعفنا لنستنتج حلولا تساعد أبنائنا إنظلاقا

من مما نعايشه و نفهم مكامن الضعف و نعالجها.

إن إقصاء المعلم من الإصلاحات و عدم الأخذ بآرائه و تفهم مواقفه و سماع مواقفه و اقتراحاته لا و لن يخدم الصالح العام للأسرة التربوية و النظام التربوي

الذي عكف عليه خبراء و باحثين يستقون الحلول الفاشلة من مجتمعات غيرنا فعقلية التلميذ الأجنبي ليست كعقلية التلميذ الجزائري شئنا أم أبينا

فالتلميذ عندهم في سن السابعة يوجه لمدارس خاصة للتخصص حسب قدراتهم العقلية عكسنا نحن في سن السابعة نعلمه: أ - ب - ت ث ...


فاليبحث الباحثون في مجتمعاتنا و ليجروا أبحاثا ميدانية ليتعرفوا على مواطن الضعف و يحاولوا معالجتها قبل أن تهوى المدارس لأعمق مما هي عليه الآن

هذا بعض مما لدي و السلام عليكم رحمة الله


=========


>>>> الرد الخامس :

شكرا اخي ... و نحن نعمل على هذا

=========


رحم الله المدرسة الجزائرية وأسكنها فسيح جنانها..............
............. الفـــــــــــــــــــــــــــــــــــاتحة ..


آمين يا رب العالمين