جلست في الحديقة المواجهة للشارع و لاحظت أن المارة في هذه المدينة لا يعرفون معنى للعشب، و لا للحشائش الصغيرة، ولا للورود... كانوا يمرون و يدوسون العشب الأخضر و الحشائش الصغيرة الناتئة بفوضى على جنب الطريق.عيونهم في الأرض و أجسامهم تتحرك بآلية و بلا وعي، و عقولهم سابحة شاردة.
ما أقبح أن نمشي فوق الأعشاب الخضراء و ندوس النباتات والأزهار إنها حق للجميع و متعة لكل الأعين... تمنيت أن أكون طفلا صغيرا، لأقوم الآن و ألعب هناك جنب العشب الأخضر، و جنب الحشائش الصغيرة و الورود المتفتحة، لكن حلمي يضيع حين أهتز و يهتز معي الشارع لهدير السيارات و الحافلات فأحن مرة أخرى إلى العشب الأخضر الذي تقتله الآن أقدام المارة المكفهرة وجوههم .
( أحن إلى الغابة ، أحن إلى الأشجار الخضراء الوافرة الظلال ، إلى مياه الأنهار إلى هواء نقي يغسل رئتي) و يزيل ما علق بهما من أدران دخان الحافلات و المعامل و المصانع...
أسئلة الفهم:
1)- اربط كل جملة بما يناسبها لإكمال معناها:
يدوس المارة العشب أدران الدخان من الرئتين
هدير السيارات و الحافلات بلا وعي
يزيل الهواء النقي الأشجار الخضراء
يضيع حلم الكاتب
2)- استخرج من النص مرادف كل كلمة من الكلمات الآتية: المقابلة – تائهة – أتشوق.
3)- هات أضداد الكلمات التالية: صغير- أقبح- نقي.
4)- إلام يحن الكاتب؟
أسئلة اللغة:
1)- احذف (ظل) و غير ما يجب تغييره في الجملة التالية ثم أشكلها:
ظل الأطفال مستمتعين بالعشب.
2)- استخرج من النص مايلي:
- فعلا ماضيا. - فعلا مضارعا. – جارا ومجرورا.
- جملة تعجبية. – جملة فعلية
3)- أعرب ما تحته خط في النص.
4)- صنف الكلمات الآتية في مكانها المناسب في الجدول:
حشائش – السيارات – جلست – أقوم.
جمع مؤنث سالم
فعل صحيح
جمع تكسير
فعل معتل
5)- علل سبب رسم الهمزة على النبرة في كلمة ًٌالناتئة ٌ.
6)- حول العبارة التي بين قوسين إلى جمع المتكلمين.
الوضعية الإدماجية:
خرجت في نزهة إلى الغابة فلفت انتباهك طفل مشاغب يقطف الأزهار و يكسر الأغصان، فتوجهت نحوه تنهاه و تنصحه.
ابن الحوار الذي دار بينكما في 10 أسطر، موظفا أدوات الاستفهام و النهي.
.
امتحان تجريبي في اللغة العربية الرابعة ابتدائي
رد مع اقتباس
