عنوان الموضوع : مقبلة على الترسيم للخامسة ابتدائي
مقدم من طرف منتديات العندليب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أما بعد :
إخواني أخواتي معلمي السنة الخامسة أرجو منكم إفادتي ومساعدتي فيما يخص المواد التي اقترحها السيد المفتش لي من أجل امتحان التثبيت والذي سيكون إنشاء الله يوم 2 أفريل .
المشكلة تكمن في المواضيع المقترحة والمواد في حد ذاتها مثلا أنا طلب مني تقديم مادة الرياضيات والتاريخ والمحفوظات نلاحظ انعدام مادة الايقاظ المتعارف عليها في امتحان التثبيت.سؤالي هنا هل هذه المواد منطقية ؟ كان من المفروض اقتراح الرياضيات واللغة العربية ومادة الايقاظ.
أيضا بالنسبة للمواضيع في مادة التاريخ لدي نشاط إدماج فكرت في استخدام جهاز العرض لكن المشكلة هي كيفية بناء مذكرة موضوعها نشاط ادماج مع العلم بأننا لا نستخدم المذكرات في مقاطعتنا فقط في التثبيت طلب مني ذلك.
وفي مادة المحفوظات لدي قصيدة شجرة الياسمين مع العلم بأنها ستكون الحصة الثانية يعني بأن التلاميذ تعرفوا على المعنى الاجمالي للقصيدة وقاموا باستظهار المقطع الأول منها قبل العطلة.لكن أعتقد بأن التلاميذ قد نسوه جراء العطلة وبالطبع لايمكنني إعادة الحصة الأولي اقترحوا علي الحل.
سؤال أخير البعض قال لي بأن المحفوظة لا تلحن والسيد المدير قال لي يجب تلحينها لتسهيل الحفظ .
أرجو إنارتي بإجاباتكم ولكم مني جزيل الشكر والدعاء وجزاكم الله عني كل الخير
عذرا على الاطالة لكن حقا تمعنوا في موضوعي وأجيبوا ولو بكلمة وشكرا


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اما بعد :
1- في ما يخص نشاط التاريخ تقولين أن لك حصة نشاط ادماج هذه الحصة هدفها استثمار المتعلم لمكتسباته القبلية أي عليك اقتراح وضعيات تختارينها
ثم تعريضينها على المتعلمين في شكل افواج على أن تكون هذه الوضعيات لم يتطرق اليها المتعلم من قيل حتى تستطعين تقويم الكفاءة أو الكفاءات

2- في ما يخص نشاط المحفوظات كما هو معلوم أن المحفوظات لا تلحنلأن التلحين له حصة خاصة الا وهي حصة الموسيقى اما المجفوظات غهي تهدف الى تزويد المتعلم بالثروة اللغوية والتذوق الجماليالذي يرد في المقطوعات المقدمة للمتعلمين

=========


>>>> الرد الثاني :

إن عملية الترسيم أو التثبيت هي عملية عادية لا تستدعي كل هدا القلق.

=========


>>>> الرد الثالث :

حضري نفسك ولاتقلقي ما دام السيد المفتش خرج عن العادة في طرح وتقديم المواضيع - لعله مفتش جديد - أو يريد منك أن تحسني التقديم في تلك المواد. فالأمر إذن لا يستدعي القلق توكلي على الله وقولي : اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا وأنت تجعل الحًزن إن شئت سهلا - والله معك.. مبروك مسبقا ...أخبرينا بذلك في الوقت المناسب.
حضري نفسك في علم النفس والتشريع المدرسي فهناك أسئلة تُطرح عليك يوم الامتحان .......

=========


>>>> الرد الرابع :

شكرا جزيلا لكم على الرد جزاكم الله خيرا
أخي anti femme شكرا على النصائح إنشاء الله سأعمل بها
أما أخي bbedour وأبو صهيب أحيانا أظن أنها عملية عادية للغاية لكن الخوف والارتباك يرتابني
إنشاء الله إن ترسمت سأبشركم
لكم مني خالص التقدير والدعاء

=========


>>>> الرد الخامس :

بالصحة والعافية

=========


بالنسبة للمحفوظات حاولي أن تتذكري مع تلاميذك المعنى الاجمالي للمحفوظة و في التاريخ اختاري بعض الوضعيات الادماجية من الكتاب أو من عندك و اعملي بطريقة التفويج فهي أفضل


المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمانة 23
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أما بعد :
إخواني أخواتي معلمي السنة الخامسة أرجو منكم إفادتي ومساعدتي فيما يخص المواد التي اقترحها السيد المفتش لي من أجل امتحان التثبيت والذي سيكون إنشاء الله يوم 2 أفريل .
المشكلة تكمن في المواضيع المقترحة والمواد في حد ذاتها مثلا أنا طلب مني تقديم مادة الرياضيات والتاريخ والمحفوظات نلاحظ انعدام مادة الايقاظ المتعارف عليها في امتحان التثبيت.سؤالي هنا هل هذه المواد منطقية ؟ كان من المفروض اقتراح الرياضيات واللغة العربية ومادة الايقاظ.
أيضا بالنسبة للمواضيع في مادة التاريخ لدي نشاط إدماج فكرت في استخدام جهاز العرض لكن المشكلة هي كيفية بناء مذكرة موضوعها نشاط ادماج مع العلم بأننا لا نستخدم المذكرات في مقاطعتنا فقط في التثبيت طلب مني ذلك.
وفي مادة المحفوظات لدي قصيدة شجرة الياسمين مع العلم بأنها ستكون الحصة الثانية يعني بأن التلاميذ تعرفوا على المعنى الاجمالي للقصيدة وقاموا باستظهار المقطع الأول منها قبل العطلة.لكن أعتقد بأن التلاميذ قد نسوه جراء العطلة وبالطبع لايمكنني إعادة الحصة الأولي اقترحوا علي الحل.
سؤال أخير البعض قال لي بأن المحفوظة لا تلحن والسيد المدير قال لي يجب تلحينها لتسهيل الحفظ .
أرجو إنارتي بإجاباتكم ولكم مني جزيل الشكر والدعاء وجزاكم الله عني كل الخير
عذرا على الاطالة لكن حقا تمعنوا في موضوعي وأجيبوا ولو بكلمة وشكرا

الاجابة الشافية لكم في :
لجريدة الرسمية العدد 25 تاريخ 27/04/2011

بسم الله الرحمن الرحيم
امتحان التثبيت امتحان منصوص عليه في التشريع ، ينقسم قسمين:
الأول : خاص بتقديم ثلاث أنشطة يختارها المعلم او الأستاذ و تكون في المجالات التالية :
1. أنشطة اللغة : قراءة ، تعبير ، كتابة ن نحو، .. ( يختار منها نشاط واحد ).
2. أنشطة المواد العلمية : رياضيات ، تربية علمية تكنولوجية ( يختار منها نشاط واحد ).
3. أنشطة مواد الإيقاظ : تربية فنية ، تربية موسيقية ، تربية بدنية ( يختار منها نشاط واحد ).
الثاني : خاص بمساءلة شفهية في كل من علم النفس ، علوم التربية ، و التشريع المدرسي.
المعاملات:
1.الأنشطة في المجال الأول ، معامل 2 أي نقطة من /40.
2.الأنشطة في المجال الثاني ، معامل 1 أي نقطة من /20.
3. يثبت المعلم أو الأستاذ بعد حصوله على معدل مساو أو أكبر من 20/10.
4. تموت نقطة التثبيت بموت هذه العملية ، اي لا تكون أساسا للزيارات البعدية.
5. النقطة سرية لا يعلمها إلا أعضاء اللجنة و لا تعلن للمترشح.
6.يحرر التقرير في ست نسخ تبعث للمديرية لتبعث بها للمصالح المعنية.
7. يصل المترشح نسخة من الإشعار بالتثبيت.
8. بعد فترة يصله قرار التثبيت مؤشرا من طرف المراقب المالي .
9. تبدا رحلة الترقية إلى الدرجة الأولى ، و المشاركة في الحركة التنقلية بعد انقضاء ثلاث سنوات من التعيين.
------------------------
أما عن الأفضلية :
فمن المفروض أن يقدم المترشح أفضل ما لديه ، و أن يبرز أهم مؤهلاته للأسباب التالية:-
1. الحدث يعتبر تاريخا في المسار المهني.
2. الزيارات التوجيهية السابقثة تدعوه لتلافي كل النقائص التي سجلت له.
3. العلم بموعد التثبيت و تاريخه يجعله يركز أكثر.
4. توجيهات و وقوف الزملاء مع المترشح ماديا و معنويا.
5. الدافعية و الرغبة في النجاح.
------------------------
عناصر الأفضلية :
1. الإعداد الجيد: للوثائق ، و الدفاتر ، و السجلات ، و المعلقات ، و تنظيم فضاء القسم.
2.التنفيذ الجيد : استخدام الوسائل التعليمية و سائل الإيضاح ، اتباع الطرائق النشطة ، إدارة القسم ن التعامل مع مشاركات التلاميذ..
3. التحكم في المعرفة : الإلمام المعرفي ، دقة المعلومات و المعارف ، التحكم في المصطلحات..
4. التحكم الديداكتيكي : التدريس وفق طبيعة النشاط المقدم .
5. حسن التعامل مع توجيهات أعضاء اللجنة و مناقشتها .
------------------------
عند الالتزام بالبنود المذكورة أعلاه تلاقي لجنة التثبيت كل الاستحسان و التثمين.
------------------------
كلمة في لجنة التثبيت :
1. مكوناتها :
أ- السيد المفتش ، رئيس اللجنة.
ب- مدير مدرسة ابتدائية عضو.
ج- معلم ، عضو .
2. هدف اللجنة على خلاف ما يعتقد البعض هدفها هو الإرشاد و التوجيه و تقديم العون.
3. لا يستدعي السيد المفتش لجنته إلا بعد زيارات توجيهية قدمت للبمترشح تجعله مطمئنا لنتيجة الامتحان.
4. يمكن تأجيل المترشح إذا كانت أعماله ناقصة ، و لم يطرا عليه تحسن ، أو لم يحصل على 20/10.
5. يمكن للمترشح أن يطعن في قرار التأجيل فقط إذا لم تقدم له زيارة قبلية توجيهية سابقة.
------------------------
هذه بعض الملاحظات خاصة بالتعليم الابتدائي و هي شبيهة ببقية الأطوار.
------------------------
المناصب النوعية لا تثبيت فيها كالارتقاء إلى منصب مدير أو مستشار تربوي أو ناظر أو مفتش.
------------------------
هذا و التوفيق لجميع إخوتنا من المدرسين ، معلمين و أساتذة
------------------------
الشكر موصول للجزائرية التي طرحت الموضوع و أثارته للنقاش ، أرجو ألا يتوقفالأمر عند هذا الحد.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moussa2009
بسم الله الرحمن الرحيم
امتحان التثبيت امتحان منصوص عليه في التشريع ، ينقسم قسمين:
الأول : خاص بتقديم ثلاث أنشطة يختارها المعلم او الأستاذ و تكون في المجالات التالية :
1. أنشطة اللغة : قراءة ، تعبير ، كتابة ن نحو، .. ( يختار منها نشاط واحد ).
2. أنشطة المواد العلمية : رياضيات ، تربية علمية تكنولوجية ( يختار منها نشاط واحد ).
3. أنشطة مواد الإيقاظ : تربية فنية ، تربية موسيقية ، تربية بدنية ( يختار منها نشاط واحد ).
الثاني : خاص بمساءلة شفهية في كل من علم النفس ، علوم التربية ، و التشريع المدرسي.
المعاملات:
1.الأنشطة في المجال الأول ، معامل 2 أي نقطة من /40.
2.الأنشطة في المجال الثاني ، معامل 1 أي نقطة من /20.
3. يثبت المعلم أو الأستاذ بعد حصوله على معدل مساو أو أكبر من 20/10.
4. تموت نقطة التثبيت بموت هذه العملية ، اي لا تكون أساسا للزيارات البعدية.
5. النقطة سرية لا يعلمها إلا أعضاء اللجنة و لا تعلن للمترشح.
6.يحرر التقرير في ست نسخ تبعث للمديرية لتبعث بها للمصالح المعنية.
7. يصل المترشح نسخة من الإشعار بالتثبيت.
8. بعد فترة يصله قرار التثبيت مؤشرا من طرف المراقب المالي .
9. تبدا رحلة الترقية إلى الدرجة الأولى ، و المشاركة في الحركة التنقلية بعد انقضاء ثلاث سنوات من التعيين.
------------------------
أما عن الأفضلية :
فمن المفروض أن يقدم المترشح أفضل ما لديه ، و أن يبرز أهم مؤهلاته للأسباب التالية:-
1. الحدث يعتبر تاريخا في المسار المهني.
2. الزيارات التوجيهية السابقثة تدعوه لتلافي كل النقائص التي سجلت له.
3. العلم بموعد التثبيت و تاريخه يجعله يركز أكثر.
4. توجيهات و وقوف الزملاء مع المترشح ماديا و معنويا.
5. الدافعية و الرغبة في النجاح.
------------------------
عناصر الأفضلية :
1. الإعداد الجيد: للوثائق ، و الدفاتر ، و السجلات ، و المعلقات ، و تنظيم فضاء القسم.
2.التنفيذ الجيد : استخدام الوسائل التعليمية و سائل الإيضاح ، اتباع الطرائق النشطة ، إدارة القسم ن التعامل مع مشاركات التلاميذ..
3. التحكم في المعرفة : الإلمام المعرفي ، دقة المعلومات و المعارف ، التحكم في المصطلحات..
4. التحكم الديداكتيكي : التدريس وفق طبيعة النشاط المقدم .
5. حسن التعامل مع توجيهات أعضاء اللجنة و مناقشتها .
------------------------
عند الالتزام بالبنود المذكورة أعلاه تلاقي لجنة التثبيت كل الاستحسان و التثمين.
------------------------
كلمة في لجنة التثبيت :
1. مكوناتها :
أ- السيد المفتش ، رئيس اللجنة.
ب- مدير مدرسة ابتدائية عضو.
ج- معلم ، عضو .
2. هدف اللجنة على خلاف ما يعتقد البعض هدفها هو الإرشاد و التوجيه و تقديم العون.
3. لا يستدعي السيد المفتش لجنته إلا بعد زيارات توجيهية قدمت للبمترشح تجعله مطمئنا لنتيجة الامتحان.
4. يمكن تأجيل المترشح إذا كانت أعماله ناقصة ، و لم يطرا عليه تحسن ، أو لم يحصل على 20/10.
5. يمكن للمترشح أن يطعن في قرار التأجيل فقط إذا لم تقدم له زيارة قبلية توجيهية سابقة.
------------------------
هذه بعض الملاحظات خاصة بالتعليم الابتدائي و هي شبيهة ببقية الأطوار.
------------------------
المناصب النوعية لا تثبيت فيها كالارتقاء إلى منصب مدير أو مستشار تربوي أو ناظر أو مفتش.
------------------------
هذا و التوفيق لجميع إخوتنا من المدرسين ، معلمين و أساتذة
------------------------
الشكر موصول للجزائرية التي طرحت الموضوع و أثارته للنقاش ، أرجو ألا يتوقفالأمر عند هذا الحد.

شكرا لك على هذه النشرة المفيدة

شكرا جزيلا لك أخي على الشرح
الحمد لله لقد قامت اللجنة بتثبيتي

الف مبروك على التثبيت لاتنسي وضع الحلويات عند الرد